【期中考：對話，引導孩子複習】

今天，是三三川川學校期中考的日子。

我深信每一次考試的到來，都會是考驗親子關係的時刻。

而面對這一次的期中考，我選擇了另一種方式面對孩子的學習，我想藉這個時間點，與大家分享，也許能給大家帶來另一面向的觀點。

根據長期我對三三川川學習習慣的觀察，有著深刻的體會。三三屬於敏感且自律的孩子，川川則屬於聰穎悟性高卻不受控的野馬性格，這學期上學至今，她們在課業上都沒有太大的困境，因此面對這次期中考的複習計畫，我決定採取「寬鬆（放手）並陪伴（提醒）」的方式。

在考前五天，我才想起孩子們即將考試的事實，於是善盡一個母親的責任，告訴孩子：考試快到了，記得規劃複習進度表。

兩個女孩兒，在我提醒的當天，很快的做出反應。

三三：媽，我想你幫我做計畫，因為我今天功課超多，我寫不完，根本沒心情規劃複習進度。

我：喔，那我規劃完，你會按照計畫複習是嗎？

三三：對，但今天就別安排複習了好嗎？今天寫完功課就了不起了，根本沒空複習。

我：喔，可是距離下週二考試，只剩五天，若今天不安排的話，你就剩四天可以複習，這樣可以嗎？

三三：唉唷，對呴，考試這麼快就要到了。好啦，那你今天也安排，只是別安排太多，好嗎？

我：好。

於是我埋頭幫三三寫下複習進度：要考的科目與範疇：國語七課，數學五課，自然三章，社會三章……

我：好了，今天只要複習國語1-2課就好了，你看看這樣可以嗎？

三三點頭，表示不能同意更多。於是我將複習進度表還給三三。

而川川呢？

一聽到我的提醒，立刻也抄起紙和筆，寫下她的複習計畫。

川川的計畫很簡單，分為兩天複習，國語和數學輪流複習，一天一樣科目，每次兩課。

看完複習進度表，我點頭。

我：很好，你進度表寫得很清楚，每天一種科目，簡單好記，就按照你自己的方式複習吧。

姊妹兩得到我的稱讚後，就開始分頭進行自己的進度。

這期間，姊妹兩偶爾會抬頭問我幾個複習進度的問題。

三三：媽，我等等可以寫測驗卷，但不讀課文嗎？

測驗卷是安親班老師給予，可選擇寫或不寫，沒有強制。我不會要求孩子寫測驗卷，但三三卻很喜歡寫，也許是對自己的要求比較高吧。

我：好阿。你可以自己安排。

川川：媽，那我也可以只寫測驗卷嗎？

我：當然可以呀！按照你自己的想法去做是最好的。

姊妹倆歡欣的寫著測驗卷，半小時過去了，她們發現測驗卷不是很容易完成，於是紛紛再度詢問。

三三：媽，我可以只寫一張測驗卷嗎？

我：寫哪一張？

三三：就寫第一課範圍的測驗卷。

我：你應該已經很累了吧？所以寫不完複習的範圍。

三三：對阿，好累喔。

我：真辛苦。那你第二課打算怎麼辦？

三三：我明天複習好不好？

我：好阿，但是明天複習的科目更多了喔，你今天把本來該完成的份往明天的份量加上去，確定你明天是可以受得了的？

三三想了想說：可能受不了，那我還是把他寫完好了。

於是三三又埋頭繼續寫。

川川：媽，我本來要寫三張測驗卷，但是我可以跟姊姊一樣，寫兩張就好嗎？

我：可以阿，進度有符合你的計畫嗎？

川川：嗯……沒有耶，但是我寫不完啦，沒關係啦，今天寫兩張就超多了。

我：好阿，你自己安排好就好。

然後，日子就這麼一天天的過去了，假日，我和先生帶著孩子浩浩蕩蕩去爬山，一路上歡笑不斷，親子時光美好的不得了，三三直說：以後週日我們都來爬山好不好？

從這句話裡就不難看出，這趟爬山之旅，是多麼深受孩子們喜愛。
路程不遠，但山路坡度很陡，來回爬完，每個人的腳都呈現微微抽筋的前兆，腿軟得不得了，回家時每個人的精神和體力都累癱了。

我：今天還複習嗎？

三三：應該是要複習，但我想休息，太累了。

我：我能理解，因為媽媽也好累呀。但是你們沒複習的話，週二三要考試，怎麼辦？

三三思索了一會兒，想了想。

三三：媽媽你不用擔心，其實我的數學只有某一章節的小數點不太懂，其他我都會了，你只要等等幫我複習那一部分的數學，其餘我可以自己找時間看。

我：喔，好呀。

在這場看似身為母親的節節敗退，實際上卻是我刻意遵照孩子的想法，而我要做的，只需對話。

我：我覺得呀，你們都大了，都很有自己的想法，這是一件好事，關於考試，我想問的是，那你們對自己期待的分數是多少？也就是要考多少分，你們會感覺是滿意的？

川川：考90分以上我就很滿意了。

我：90分以上換成是我，我也會很滿意呢。

三三：我當然是要考100分啦！

我：挖，太嚴苛了吧，我是說至少要多少分以上就會滿意，最低滿意的分數是多少？

三三：喔，如果是這樣的話，我也是90分以上會滿意吧。

我：若以你們目前的狀態（都沒唸書的情況下）去考試，那你們大概可以考幾分？

川川：我覺得我應該會考80分以上。（很自信）

三三：可能60幾分吧，但這是沒有讀書的狀況，我其實一直都有在唸書，所以我也覺得可能會有80分以上。

我：都有80分以上，可見得你們程度都不錯呀，從80到90，距離不遠，那就按照你們自己心裡想的計畫去準備吧，若有不會的，需要我教，你們隨時拿來問我就行了。

三三：好，媽，雖然現在很累，但是我會去讀社會，社會是我比較背不起來的，上一次我社會意外考到98分，希望這次也能考這麼高。至於國語，我還是回頭讀課本生字好了，複習生字和部首，這兩個是我比較弱的，學好生字的話，至少改錯字就會比較厲害。

我完全贊同的點著頭。

川川：媽，我決定了，我也要看國語課本就好，測驗卷真是太多了，我寫不完。

我笑了：測驗卷是安親班老師給你們的，我也沒覺得一定要寫，你就按照自己的想法去複習吧。

就這樣，期中考前的假期，我們在爬山的親子時光中度過，而考試時日子雖然在逼近，但始終不影響我與孩子的交流與日常相處。

我想，若孩子依照她們自己的想法複習，而考取了理想中的分數，那麼這就是最好的學習方式。反之，若孩子依照自己的想法複習之後，結果考取了低分，那麼我們有更多可以學習的地方，包含：接納失敗、面對困境、未來該怎麼調整學習的方法。

一次失敗，會帶來多種禮物，反之，若這次放手，孩子意外得取高分，那麼往後我將以更開闊的應對，尊重孩子學習的規劃。

在這次應對孩子考試的來往間，也許大家都發現了，我在對話中一直提拉孩子的學習意願，包含「這是你想要的嗎？」「你要怎麼達到你想要的？」「有什麼樣的打算面對考試？」在對話中，我不給予任何答案，我只聽，然後整理孩子的意思，確認孩子的想法。如此一來一往，便是我在「故事表達營」活動開始前，跟每個孩子「電訪談話」的用意了。

孩子表達自己的想法，確認學習意願，我給予欣賞或尊重，這便是我帶領孩子繼續往前學習的第一步。

【故事表達營──說出你的故事】

時間：

第一梯次：7／5～7（週一～週三）
第二梯次：7／9～11（週五～週日）

課程大綱：

1. 故事：說別人故事之前，先理解自己的故事
2. 表達：跟別人意見不一樣，該如何一致表達自己
3. 演說：魅力演說三步驟，上台演說有一套

地點：僅有北部（暫訂師範大學）

對象：招收小四～國二的孩子參加（暑假過後年級）

人數：每梯次20人（需電話面試孩子意願，希望前來的孩子是自己有意願的）

目標：每個人都能上台說自己的故事

備註：三三也會參與此次營隊的課程（目前確定三三兩梯次都會參加）

♥文章看完請以自己喜歡的方式表達已看完
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【天才，是放對位置的才能】

今天在幫一位患者埋線的時候，剛好閒聊聊到關於小朋友的學習與教育。

她說她覺得自己的孩子專注力不夠。

寫國文的練字作業總是好像分心一樣，寫的歪七扭八、潦草無比。

每次考試早早把考卷寫完卻不想檢查，把剩下的紙張與時間，都花費在隨筆塗鴉創作，最後成績下來發現錯的題目都是來自粗心大意。

媽媽便認為，是不是小朋友個性不夠專注、不夠仔細、沒有耐心。

於是想要花錢讓他去學珠算心算，看看是不是可以讓孩子從其中練習專注。

結果沒想孩子竟哭哭啼啼的鬧彆扭，說打死不從、絕對不學！

聽到這裡，我忍不住噗哧笑了出來，說到「他是不是練字簿都把部首寫一排，然後才把另一半寫完。」

「對對對！他每次都這樣，老師還打電話來唸說字怎麼可以這麼醜。」

「其實不瞞您說，大部分的醫師字真的都蠻醜的，尤其是腦筋動越快的⋯」這絕對不是在找藉口開脫自己字很醜的事實，而是學生時代的體悟，班上名列前矛的人，字倒是不一定好看。

「有一種理論，字醜的人之所以會寫字潦草，是因為他不想浪費太多時間在寫字這件事情，又或者他手部肌肉的運作跟不上腦袋的思考」有時候創造一個新的理論並不是件難事。

「您有考慮讓小朋友去學書法嗎？」旁邊的診間助理嘗試提出解決方法。

「沒用的，我試過，書法寫的漂亮還得名，可是平常寫字還是超醜。」我露出燦爛笑容。

「其實您之前說過，孩子對於球類運動特別有興趣，總是可以毫不疲倦的持續練習一整天，這表示他不是不能專注，而是他還沒有在學習課業上，讓他抓到想要專注的動力。」

這位患者媽媽，她認知「覺得孩子不專注」，其實是來自於一些外在事物所產生的投射壓力，像是老師的告知、學習成績不理想⋯等等。

然後最重要的是，孩子本身並沒有如此體認，覺得自己「不夠專注」，而身為媽媽所想出的解決方案，便是去找了另一個「看似對孩子專注力有幫助的-珠心算課程」

事實上，要改變孩子對於學習方面的專注，我認為還是要從溝通做起。

讓孩子本身體認到「為什麼要專注、專注的好處是什麼」，當然這是最困難的事情。

最近自己剛好看了一本書-「超速學習」。

裡面提到許多關於如何提升專注力、學習效率，最終達到讓學習進程加速同時能夠更加精進領域能力的成果。

書中並且提到，每個人其實都有在某個領域專業達到頂尖成就的可能性，只要有正確的學習心態、學習方式，假以時日便能成就。

今天這位媽媽的故事，讓我不禁聯想到，家長在面對孩子如此「專注力不足的問題」，在於處理的心態方式上，如果有所不同，或許對於孩子的未來具有巨大的影響。

以正向直面的方式，探究學習歷程中挫折的真正原因，如此才是能夠解決問題的方法。

發掘個人才能，並且放在正確的位置上，如此便能成就天才。

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天阿~~早上姍媽接到一通許願已久的電話！！早就物色好字大有點讀的國語圖典，以前看小鳳用的時後就在等什麼時後輪到我，終於等到姐姐要上一年級啦

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上小學後開始進入認字階段，字典是必備工具！翻找的過程中讓小孩記得字的部首、發音，認得更多字的家族，但小小一本又黑壓壓的天書對小孩來說很難有興趣🤔
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學校通常配的字典都小小一本，前輩們都說要字大、例子多，字數多，能有圖解更好，為了學筆順還特地找一本，但有一好沒二好，功能就是少了那麼一點，小鳳看了那麼多，覺得筆順app對應起來真的好用，用科技互動寫一次，馬上記起來，不用寫作業寫到氣噗噗
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以前不懂，學筆順到底要幹麻？🤔
帶了小孩一輪才發現，除了字寫快又漂亮之外，小孩也會認識字的結構，像「森」就是三個林的組合，會寫林就會寫森，在看到新的字的時後馬上寫得出來，不會永遠在鬼畫符，求快亂撇一輪😆
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認識文字、學會文字的運用後就邁向✅表達能力 ✅語文運用 ✅欣賞創作的能力

連新上路的108課網
九大素養當中就有「符號運用與溝通表達」

要有思考、整合、解決問題的能力可不容易💡這些都是一點一滴打下的基礎呀💯

常聽到人家說，有時看數學還以為在考國文，光題目就看不懂了要怎麼作答😅不小心還以為小孩有閱讀障礙

👉👉其實只是少了「興趣」👈👈

學字、字詞、字義是可以變有趣的！符號是可以傳達文字的語氣和表情的

找到讓小孩可以好好學語文的工具書太重要啦！！！！
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外面的字典一本就要3、4百塊，因為容量問題，不同入階段還要買不同的字典，字還非常小又傷眼

唸書也是會近視的😵
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出版社為了台灣小孩出版了彩色的國語圖典啦🙌 五年製作
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師範大學國文系博士教授耗時5年編審

#收錄教育部常用國字近5000字

把小學生要學會運用的部分全收錄了
✅「字」字音、詞性、字義
✅「詞」詞語、例句、例詞
✅「延伸學習」相似詞、相反詞、唐詩宋詞(解說/賞析)
✅ 寫字APP，輕鬆學寫字
✅ 可部首查字、注音查字、APP查字
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🙆‍♀️這本字典有點讀筆，它會說話！！

在寫作業時它會說話很重要，教會小孩自已翻書找答案的能力才能跟著他一輩子阿~~~
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