文怡老師利用寒暑假，例假日也把新課程都已上完了！
手抄報設計.Q版人物插畫.創意繪本.創意手帳全搞定！
學完是手繪插畫加上POP字體，再加入創意就無敵了！

文怡老師是簡老師的舊生，知道簡老師從大陸回來後就興奮帶著兩個寶貝跟著簡老師學習最新研發的手繪插畫課程。並利用星期日或假日再撥出時間學習手繪P O P字體以及其他創意課程，一年來簡老師所有的課程文怡老師都上過了！也變成名副其實的圖文並茂的達人。

義學國中石文怡美術老師創意手繪系列報導/3創意篇
A.手繪插畫創意班/將手繪插畫所有的課程進行創意版面的設計，並加入圖文並茂的創意效果讓手繪插畫創意空間可以無限延伸。
B.情境手抄報班/學會各種不同手抄報與公佈欄的設計方法，並運用手繪插畫的插圖搭配創意版面，營造出版面的空間感以及創意構圖。
C.手繪Q版人物插畫班/學會六種不同設計方法的Q版人物技巧.六種不同的創意風格.六種不同的上色技巧.六種不同背景設計，快速成為Q版人物插畫高手。
D.創意繪本班/學會4種創意人物的塗鴉技巧，學會不同的塗鴉人物風格.不同的造型.不同的表情.不同的動態以及四種不同的上色技巧，快速成為創意繪本達人。
E.創意手帳班/學會精緻插畫的寫實風格，局部塗鴉的神奇塗鴉技法與各種容器與美食的寫實插畫表現技巧。再加上彩鉛漸變上色技法，輕鬆變成美食手帳創意高手！

以上五種的創意課程都是簡老師全新設計研發的，全方位提升每個學員的繪畫技巧以及創意聯想空間。讓插畫變得不簡單也變得更多元，學會以上課程就能自由地畫出屬於自己的插畫風格並延展更多的設計概念！名副其實可以快速成為一個自由自在的插圖設計師以及繪本專家。

大家可以透過文怡老師插畫的精彩作品呈現，每張作品都相當的精緻而且非常有創意。把簡老師的每個創意課程都牢牢的記在心中，舉一反三成為一名可以獨立自由創作的插畫師。想跟文怡老師一樣變成圖文並茂手繪插畫高手嗎？每個星期假日就是手繪創意最佳的學習時間，歡迎加入我們學習的行列！

創意繪本開課時間規劃
開課日期： 假日班：4/25（星期日）
平日班：5/20（星期四）
創意手帳開課時間規劃
開課日期： 假日班：5/16（星期日）
平日班：6/17（星期四）
手繪Q版人物插畫班時間規劃
開課日期： 假日班：6/6（星期日）
平日班：4/22（星期四）
手繪軟筆字開課時間規劃
開課日期： 假日班：5/2（星期日）
平日班：4/29（星期四）

以上平日班時間可以為每位量身訂作合適的學習時間歡迎預約滿三個班就立即開課意者請洽簡老師

「創意這一家」從2019年4/18到現在都沒缺席過超級認真！
因為堅持所以不斷地進步，因為認真學習效果一百分！
以身作則的媽媽.創意十足的姐姐.快樂學習的弟弟.讚！
感謝文怡老師每次都帶著兩個創意寶貝（芯睿.恩睿），從四月中旬到現在每個星期六早上9:00到10:30跟著簡老師學習手繪插畫的創意系統。從不缺席並且作品都完成的相當不錯！是一個非常認真的「創意家族」已經得到三次全勤獎，是星期六大家的模範今天再做照片整理也很明顯發現到三個人畫畫與創意有非常大的進步每個人都創意十足潛力無窮！

文怡老師本身是國中美術老師有非常紮實純藝術的底子，就是想跟簡老師好好學習如何創意如何把很複雜的東西變簡單。在學習的過程中不斷地與簡老師交流並擦出很多的創意火花，也大量實踐在教學當中受益無窮！

姊姊（芯睿）本身就是很喜歡畫畫的小女生，在簡老師的課堂當中有非常突出的表現。但在簡老師嚴格的要求下整個插畫的風格越來越細緻創意越來越多元，是一個名副其實的小畫家絕對是未來的明日之星！

弟弟（恩睿）是個腦筋靈活會舉一反三的但小聰明，自從上了簡老師的畫畫課後就更愛畫畫。因為在簡老師的課堂中會聽到很多還有趣的笑話也會學到很棒的創意模式，隨著每一堂課的積累弟弟也越來越有成就感。在班上已經是畫畫第一名變得更加開心更有自信

「創意家族」對簡老師一百分的支持與肯定，相信在文怡老師與簡老師相互的配合下，「創意家族一定會一直製造更多的創意奇蹟！想跟他們一樣嗎？星期六三重教室一整天的畫畫課，歡迎爸爸媽媽帶著自己的寶貝一起跟著學簡老師玩創意.畫設計.豐富自己的生活！

三重教室週六班/新莊教室常態班/假日成人技能密集班/熱情招生中！歡迎加入我們學習的行列意者請洽簡老師。

《美國遠距教學拉大學習成效的距離，家長、老師和學生要站在同一陣線》

從三月開始的遠距教學，到現在已經走到年終，到底美國學生、老師和家長經歷了怎樣的困難？

春季開始的網課，老師沒有做好萬全的準備，只是急就章的上路。所以同步視訊的時間很短，大部分是看錄影，跟書面作業。作業量之多，像是彌補即時網課的不足，而排山倒海作業，老師覺得份量十足，但小孩哀鴻遍野。

秋季無疑繼續網課，小鎮在臉書上開了許多遠距教學的社團，希望家長、老師和小孩都在同一頁，可以一起集思廣益度過網課上的困難，走過這不知道終點的2020。一個村莊養大我們的孩子，是目前最需要的。

根據New school venture fund新報告關於「當學校重新開放時，如何滿足學生社會情感及學術需求」針對new schools venture fund 支持的58所學校做分析。在2018-2019年研究七個學校文化因素，包括學生參與率，學生跟老師的關係，影響學術成就最大的因素如下：
第一：就是具有身心安全感的學生。
第二：能夠適應不同的壓力、環境、情感和行為的學生。
第三是：學生相信自己能夠成長，學生對自己的努力、學習有很大的期望。

默默已經走到第一個學期末，最近看到其中看到一個老師很感概的寫道：「學期末通常都有考試來檢核學習成效。但是基於考試公平性和安全性，決定他用一對一口試來取代，全班三十個學生，這樣做的確很花時間，但是做過後，才發現一樣的遠距教學對學生有多大的差異。」

他發現有些學生的確有在學習，但不開鏡頭，因為其他人也不開，也因為打開鏡頭，在畫面上跟每個人這麼靠近，感覺很不舒服，以前在學校上課，學生間的距離是比較遠而舒服的，網課後，作息大亂，所以通常青春期症狀就出來，頭髮太亂，不開鏡頭；臉色太差、不開鏡頭；心情不好，不開鏡頭。每天都有阻擾開鏡頭的絆腳石，始終關上鏡頭，隱身螢幕後。

有些學生網路訊息太差，口試時就斷線兩三次，不然就是遇到聽不到老師說什麼，或是學生回答聽不到的窘境。老師好奇問：「哪你平常上課怎麼做筆記？」他說只能等老師把筆記刊登在網路教室裡，他才知道其所以然。老師此時才了解這個學生為何總是遲交作業，不是不想交，而是根本在下課時補救筆記中。

接下來是遇到有些口試學生，有小孩在旁邊跑來跑去，原來他幫忙照顧親戚上網課的小孩，父母因為疫情而失業，他需要幫忙打工賺錢，所以口試時，小孩會過來搶學生手上作答的筆，只因為好玩。他必須要追過去好言相勸拿回筆，這樣學生成績得C，跟家庭環境中上的得A，是公平的嗎？

然後有些學生在離婚的家庭裡，每週輪流在爸爸和媽媽家，父母又去上班，網路有問題也無法求援，父母都不知道孩子有沒有去上課，直到老師通知缺課，才知道網路上有問題，頻寬不夠，根本沒辦法跟上學習，但學期已經悠晃過了一半。

在口試時有些學生，畫面呈現桌面很小，兩旁堆得雜物到天花板，燈光昏暗，根本看不清楚學生模樣，老師問：「可以找到一個比較大的地方嗎？」學生搖頭，因爲需要安靜的地方，只有這個空間最適合。如果學習環境恢復到實體教室，他可以擁有的學習空間大太多了。

有些學生則是在視訊中，看不清楚老師的問題，以為是網路問題，才知道是電腦根本螢幕有問題，也沒有錢修理，老師立即通知學區，提供免費電腦給小孩使用，讓他知道有完善學習工具是多麼美好。

還有小孩口試時面露悲傷，因為他的家人正因為疫情關係，處於隔離狀態，而他的爺爺因為新冠病毒而去世。這樣籠罩的悲傷，他的擔憂全寫在臉上，老師無法因為這樣而怪他方程式為何沒有學好，成績為何沒有起色。

這三十個學生有三十個不同的故事、如果不是透過這個一對一的口試、老師不知道除了學生成績好看外，有這麼多不知名的原因在他的學生生活發生著。他們開始可能勇於發言，但時間一久，開始沈默，然後關上視訊。於是老師不只是教學認真，更多的時間在傾聽和支持。

老師花上自己的課後時間，開放學生跟老師視訊，可以問學科上的問題，但大多數進來的學生，都是需要說說自己的憂慮和困擾。老師安靜傾聽，給予支持，學生獲得能量，加把勁對抗環境的艱辛。

的確2020年拉大的學習的差距，有錢的中上家庭趁這個時間，省下通勤時間，花錢找資源讓孩子上更進階的課，但同時也有孩子正面對家庭的因素、學習工具的因素和教育資源的貧乏，正壓力四起面對學習的苦海。老師看到這些，也努力改變這些。

遠距教學，備課時間長，還要關心每個學生的心理狀態，老師絕不是輕鬆的活，最棒的是學生感受到且飲水思源。在放寒假前的最後網課，學生意外全部關上影像，老師有點受傷正要叨念為何不開影像，然後下一秒學生全部開啟畫面，每個人手舉著謝謝老師的告示牌，讓老師馬上狂飆眼淚，直說這是最美好的一天。

家長也不簡單，除了要上班應付客戶外，還需要對年紀小的孩子上網課的聲聲呼喚，通常都是得派一個專司書僮坐鎮，解決疑難雜症。可能偶爾還要幫老師管一下秩序，提醒關麥克風。青春期的孩子全都關在房間裡，家長一無所知，只能鼓勵愈來愈晚睡的孩子早點睡，假日把百般不情願的孩子帶出去郊外，鼓勵孩子有跟朋友社交的機會，然後煮好吃的食物讓一整天好心情。

學生看心理醫生的比例增加，連國小生也開始。除了有正規管道的諮商治療，如果可以找尋跟學校的歸屬感和聯繫感也很重要，尋問跟班上哪個朋友關係還不錯，有朋友伴一起約好視訊做作業，早早做完作業，可以聊天和玩，是雙管齊下解決網課的壓力秘方。被幫助跟幫助的學生，都是增加跟學校建立連結感的好方法。

老師也盡心盡力，做出行動圖書館，每週三風雨無阻，讓小孩來借書，當老師從螢幕中來到現實生活，可以說說話聊聊天，是一件簡單卻很不簡單的事。老師讓每個學生不因為不能上學而斷了閱讀的能力，讓她們滿滿是可以帶著走的禮物。

我們沒人是先知，都是遇到疫情新手上路，沒有辦法做到完美，也只能邊走邊看，但在這個時刻，一定要讓家長、老師和學生，都站在同一陣線，才可以看過雨後彩虹美麗的風景。我們期待重返學校，也在遠距教學裡等待疫情遠去看見希望。