近日發現了一個好好用的親子活動工具 -- QuickFilm 靜電牆貼 的靜電無痕萬用透明貼，它可以把小朋友的作品、照片或其他紙張等方便穏固地貼在牆上，亦可使用任何白板筆於透明貼上寫字或塗畫，用後可輕易擦掉👍 另外，產品是使用靜電技術而非用膠水黏貼，所以貼上後再撕下來都不留痕跡👌

用靜電透明貼玩乜好？

✔️畫一個形狀 (如圓形⭕️)在白紙上並用透明貼貼在牆上，家長和小朋友輪流用白板筆畫不同線條上去變成不同東西，例如橙、汽球、哈哈笑樣等，以訓練小朋友的創意及聯想力

✔️在網上列印一些無字漫畫 (如老夫子等)，再把紙用透明貼貼在牆上，請小朋友在上面加上對話泡💬和人物的對話，再與小朋友運用適當的語氣進行角色扮演，以提昇小朋友的觀察力、聯想力、表達能力及對話能力等

✔️在網上列印填色紙並用透明貼貼在牆上，家長和小朋友輪流給予對方指令在圖畫上填顏色🎨或畫上不同東西，再把圖畫形容出來或創作成一個故事

✔️請小朋友把一些句子寫在紙上並用透明貼貼在牆上，請小朋友把不同資料 (如時地人)或形容詞及副詞等寫上✏️以擴張句子，以提昇小朋友的造句及詞彙能力

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【每天為你讀一首詩X臺北大學冬眠詩文學社】（文末有彩蛋）

📖 《殺青與燙銀》詩作試閱
　
　
　〈分心〉王柄富
　
　
　那棵相思樹總在夢裡
　我野獸般奔跑過踩踏過的
　向她的小徑已滿覆蔗花
　這樣的季節
　每個聲音都令我分心：
　世界在哪一個方向？
　跳離紅瓦的雨聲、教授推上
　眼鏡時金屬錶帶的敲擊
　四下炮火的耳語
　又哪一個是你？
　在林的那頭、或者霧起
　佇立的默然......相思樹啊
　你又豈只在夢裡
　
　便令我奔跑
　像野獸為所有動靜分心
　聽著土壤下鼓顫的念頭
　就要躍起攫住你霧裡的短髮
　那在瀕危的夕照下
　如火如何
　焚燒我腫脹的肢節
　令南下的水氣牽引我
　朝蔗花傾倒的方向如何
　將一切投向你，為了愛你而消滅你
　正在林地幾近崩潰的泥濘深處
　如一枚無比酸澀的果核
　企圖腐爛的決心
　
　我當忘記季節
　與花蟲草獸的善變
　多疑、忘記腐爛本身
　當細節如此龐大，鐘聲忽早忽晚
　讓我之於現實向著你
　投不出一句心底
　反覆跳針的話：我的獸......
　猶在林的假死與霧的淺眠中
　逐步向你透露形跡。當我
　弓起牠長途跋涉的脊椎
　撐起繃緊的後腿向你
　令我分心的世界就全在這裡
　
　　
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👾 賞析：小水牛歐羅比 • 亨斯達姆
　
　
王柄富（1999-）在八年級末班車的詩歌中之所以突出，歸因於他造句的類七年級特質，和詩歌音樂性超前於同齡的兼備之能。作為社團中最欣賞楊牧（1940-）的學弟妹之一，他目前的詩歌創作主要偏向對林達陽（1982-）或林餘佐（1983-）等，慣用跨行（enjambment）一派之七年級詩人的聲腔模仿，再以個人化的氣質控御、淡化諸位前輩詩人對自己的風格影響。
　
比如〈分心〉「撐起繃緊的後腿向你 / 令我分心的世界就全在這裡」，這就是一個蠻林達陽調性的收尾句例，像〈駐外記者實習〉裡用重複的 [ i ] 介音押尾，並且詩歌語言避免了過度學院化的傳統修辭，也許算是「年輕學子」的詩歌向楊牧學習的過渡期？不過更可能且遺憾的，是我們根本沒有選擇：我們還在學語階段的「漢語」，距離將這套音義系統玩得出神入化的能耐還遠著。
　
按〈分心〉的最後一段看來，柄富試圖佈置錯綜的韻網，這是對葉珊汲取技術資源的影響痕跡。雖不至於熟練，但他知道仍得在主要押韻字之外，對其餘詩行在語氣停頓前的最後一個單音節（字）動手腳，一面思慮著以音效為考量的措辭理由，佈置其他次要的聽覺和諧，為詩歌的聲音系統提供細節。如「晚」、「話」、「中」、「我」、「椎」，這些隔一差二就出現的合口呼音，應非巧合可為。順道提一下，下例複合詩句的手法，常是柄富賴以加強詩行密度的方式：「我野獸般奔跑過踩踏過的 / 向她的小徑已滿覆蔗花」、「令南下的水氣牽引我 / 朝蔗花的方向如何 / 將一切投向你，為了愛你而消滅你」。類似的情形在柄富的其他詩歌中亦可見得，並非孤證。也許這種「焊接」稍嫌暴力、重複了些，但也不失為年輕時期的權宜作法。
　
寫太多了，我想要收尾了，至少就我所能識別的範圍，柄富的招式遠不只這些。高中就認識的我們，就讀同一間學校，幾乎同時開始寫分行句子。有時我自覺自己的寫作成績不如他。最近，所謂「有時」越來越多。我指的成績，是喚起人之屬靈時刻的詩句。我把他視為一可敬的朋友和對手，儘管我們對詩歌所做的努力還遠遠不值得這種認真的語氣。說真的，講這種太作者範的話屬實有點尷尬，還有點像互相吹捧。索性就說：
　
在這個人的青年時期，我已經嗅到了他的中年詩歌。

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📖 《殺青與燙銀》開始預購！
　
　
「雪卸下葉子，而後庇覆大地」
　
　
「冬眠」之名取自楊牧（1940-）〈主題〉末四句，而「殺青」是卸葉，「燙銀」是覆雪。《殺青與燙銀》是冬之為物的形容，詩歌，我們安於大寒的心術。
　
　
「《殺青與燙銀》裡的作品，大半都早已不是亂槍打鳥、嘗試錯誤的階段了。你能看見一種體系正在成形。他們或因作品量尚未累積，而稱不上是某種『詩派』，但內核已經存在。因而我非常期待，也戒慎恐懼。」
　
──ㄩㄐ（八年級詩人，臺北文學獎得主）
　
　
本書是以硬核課表著稱的大學詩社──臺北大學冬眠詩文學社的第一本詩歌合輯：《殺青與燙銀：冬眠詩文學社詩集》，收錄十三位風格各異的八年級寫作者的詩歌。
　
本合輯依照十三位冬眠成員的屆數順序編排。第一屆，洪聖翔、許舜翔、黃冠維、林佳盈；第二屆，李恆誼、林子涵、王柄富；第三屆，蔡昀翰，以及來自香港的鄺鉅裁、葉梓軒、林悅鋒；第四屆，扈嘉仁、黃婧萓（ 方斐/jyh_18）。
　
　
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★ 專　序：林熙強（中研院文哲所博士後研究員）
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［Crush］

還記得當初為了來美國念中學，在台灣學英文的時候，虎媽給我一本本的生字大全來背（書名我還真不記得，但通常就是類似托福需要的500單字、搞定SAT的1000個單字這類的工具書），一天50個。除了學會拼法和了解意思之外，還要抄寫和造句、時不時的在被她拿來抽考，好達到融會貫通的境界。

當時虎媽高壓式的英語教育也有一定的成效，至少讓我能和普通班接軌。但也是真正來了美國之後才發現，很多文字用法在課本上不見得找的到，甚至是看電影也不見得抓的到，
比如Crush這個字，就是在美國中學時走跳，不得不立馬學會的一個單字。

這裡指的不是手機遊戲、也不是把甚麼東西壓碎，而是所謂的，俗到爆的，

＂偷偷戀上你的心情＂

英文沒有曖昧這兩個字，不管是受盡委屈還是找不到相愛的證據，都鮮少在美式戀情中出現，甚麼鋪陳甚麼等待通通都是浪費時間（比如中文羅曼史小說都著重於想愛愛不到讓人心癢癢的心情，英文羅曼史則著重於尺度大開的情節）。美式戀情往往都是快狠準的步調，遲遲沒動靜也往往會被標籤上＂她/他其實沒那麼喜歡你。＂因此要說在正式喜歡上一個人之前，看到你會小鹿亂撞，甚至時不時的會想到你，不代表想馬上牽手接吻滾床單，又還不確定這種心情是否會長久，就會說＂I am having a crush on you.＂這對情竇初開的美國初中生來說，當然就是最好的用法。每天至少都會聽到五次誰對誰有個crush，用法也不局限於有可能發展關係的對象，有些人連對於電影明星的迷戀，也會用crush來形容。雖說çrush的對象有可能明天就換，但至少今天是對你有感覺的。

我想虎媽當年就算叫我再背完三百本生字大全，可能還是不會了解到Crush這字的這種通俗用法。所以說，背生字還是要背，但想要真的了解文化用語，把你丟進一個全英語的環境，實際和當地人溝通，還是讓英文進步最快的方法之一。

#請老師點播一首飛輪海的只對你有感覺 #JustALittleCrush #DrP英文碎碎念 #AV8D來說英格李旭吧 #圖為洛杉磯漢庭頓花園近日以來盛開的粉紅櫻花

虎媽的故事延伸閱讀：bit.ly/2u7eAes