備份題目。

※

一、選擇題（每題2分，共10分，1、2 題為單選題；3–5 題為多選題，全對才給分）
【略，五題皆為指考或學測題】



二、名詞釋義（每題 2 分，共 10 分）
1. 獺祭魚
2. 緣情說
3. 形似之言
4. 浸潤之譖
5. 終軍棄繻



三、古文鑑賞與教學（20 分）
請分析〈典論論文〉一文，需包含寫作背景、文章意旨、內容架構、寫作特色與文本如何
古為今用。



四、混合題評閱與指導（20 分）

111學 測 混合題第 36題

卡夫卡說：「世上有無窮的希望，只是不屬於我們。」他筆下的人物，都致力於看似可及
的目標，卻始終搆不到成功的邊。在這驟然黯淡的世界，把卡夫卡的話反過來講好像也
通：「世上毫無希望，除了屬於我們的希望。」

我講的是氣候變遷。人們絞盡腦汁想控制碳排放，實在頗有卡夫卡小說的氣氛。我常聽人
說：只要眾志成城，就能「解決」氣候變遷問題—在 1988 年有科學證據時，這可能是
事實，但過去三十年，排放到大氣中的碳，卻相當於兩百年來工業化社會的碳排放量。

科學家研判：倘若全球平均溫度上升超過 2℃，大勢將無可挽回。「政府間氣候變遷專門
委員會」的說法是：要把上升溫度控制在 2℃以內，必須在「下一個」三十年間，把淨
排放降到零。

決策人士所提的解方，在我看來應有幾個先決條件。首先，製造汙染的國家得關閉大部分
能源與運輸的基礎設施。根據《自然》期刊某篇論文的說法，現有全球基礎設施倘若運作
到正常壽命終止，碳排放量將超出大災難來臨前所能接受的限額—這還不包括數千個施工
中和已規劃的計畫。其次，應有周全的能源政策。說到這裡，不得不提個笑話—歐盟使用
生質燃料，卻使印尼因種植油棕樹、採收棕櫚油而加速濫伐。最後，人人對受限的生活必
須照單全收，為後世、為遠方受威脅的國家忍受不便。

你可以說我悲觀，但我實在不覺得人們能在短期內貫徹解方。有些行動派人士主張，若公
開承認問題無法解決，會降低大眾採取改善行動的意願。這讓我想到某些宗教領袖，生怕
大眾若少了永遠得救的保證，就懶得循規蹈矩。我因此很好奇，倘若我們決定告訴自己真
相，接下來會如何？

長遠來說，當溫度越過無法回頭的點，我們只能接受世界的變化。但短期來看，碳排放減
半，多少可延緩面對臨界點的時間。宗教改革時有個教義問題：行善是因為能進天堂？
或單純因為行善是好事？如今儘管「天堂」是個問號，你還是很清楚，如果人人行善，
世界就可能更好。 （改寫自強納森‧法蘭岑〈倘若我們不再假裝〉）


36.請就上文藉「宗教」闡明觀點的部分，回答下列問題：
①倒數第二段提及「某些宗教領袖」所怕的事，作者以此說明什麼主張？（占 2 分，作
答字數：20 字以內）
②最後一段透過宗教改革的「教義問題」，表達了作者希望在氣候變遷問題上，人們應有
怎樣的認識及作法？（占 4 分，作答字數：40 字以內。）


1.請根據學生答案，給予相應分數，並說明具體的評分理由。（10 分）
甲生
① 當把真相說出口時，我們都會懶得實行政府政策。
②雖然我們都不確定這樣做未來問題能否完全解決，但我們為何不
現在就開始做起。

乙生
① 若人類知道問題無法解決，將不願改善行動。
②不應因為氣候無法挽回而不作為，反而更要一起努力延緩臨界
點，讓地球更好。

丙生
① 當目標失去意義或無達成，人會喪失意願。
②人們願意付出行動是因為那是好事而非只為圖謀利益。若人人皆
能了解惡化狀況，付出行動，則情況可獲改善。

丁生
① 害怕大眾得知無法改變的真相就會減少減碳意願。
②對於氣候變遷議題，我們或許無法改變長遠暖化帶來的影響，但
只需持續減碳，我們或許可延後暖化的時間。

戊生
① 人們往往害怕達不到的理想，認知時會選擇放棄。
②在減少碳排放的過程中，即使自己的行為不一定能對大環境有幫
助，只是徒勞無功的自我安慰，但這些努力仍然能為世界帶來更
好的轉變。


2.分析學生作答情況，說明如何進行教學引導。（10 分）



五、文學鑑賞與教學引導（20 分）
https://reurl.cc/5pgvRq (（節選自余華〈十八歲出門遠行〉）)
【若連結失效可自行查找文章】

1.請從文章結構、意象及主旨分析〈十八歲出門遠行〉一文。（14 分）
2.請以〈十八歲出門遠行〉為文本，設計三道問答題引導學生理解文章。（6 分）



六、課程設計（20 分）
因應高三下加深加廣課程，請根據教學實務經驗，針對曾施行過的課程進行說明。內容應
涵括：
（一）課程名稱、開設動機、課程內容及預期成果。
（二）課程施行過程中，曾遭遇到什麼困境？如何解決？
（三）教學反思。


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