前幾年我在紐西蘭出車禍時 我那時候當下心裡第一個想法 竟然不是想到我會不會半身癱瘓 而是想說完了 我付不起海外醫療🥲 因為我旅行時沒買旅遊險 當下我竟然還異想天開 跟醫生說先讓我出院 我回台灣再治療 醫生看我骨頭都裂了 怎麼可能會讓我離開 就算我腦袋想走當下身體也走不了 我逢人就問在這裡治療要花多少錢 後來問到護理長幫我查了才知道 紐西蘭相關意外事故政策 不管是不是紐西蘭公民 只要在紐西蘭發生的任何 “意外事故” 都不用額外負擔任何醫療費用 後來我才鬆了一大口氣 安心的在醫院待著😅 我記得我被救護車先送到附近偏遠小鎮上的醫院 後來小鎮的醫療設備比較不足 於是把我轉到大醫院 中間約有一個多小時的車程 由於都是山路會比較顛簸 所以他們說會先幫我打針讓我睡著 才不會因為路上顛簸增加我的疼痛 我記得那時候全身好像都被五花大綁捆起來不能動 視線只能一直看著上方 手也動不了 我記得在藥效還沒作用讓我昏睡前 我旁邊一直有個目測約60+以上的老爺爺 幫忙推我的單架、陪我在救護車的後坐 在我旁邊牽著我的手、安慰我 跟我說不要擔心 他會一路照顧我 把我平安送到大醫院 我因為很害怕 好像還亂哭一通?😳 老爺爺還幫我擦眼淚 跟我說了很多溫暖的話 讓我不要害怕 不知道過了多久藥效開始讓我睡著後 醒來時已經被送到市區的醫院 可以聽到旁邊很多醫生在講話 但是我看到的畫面都是白白亮亮的 當下我還以為我是不是到了另外一個空間 一直想睜大眼睛看清楚到底發生什麼事情 後來才聽到旁邊的護士在講電話 護士說：她看起來很睏, 一直在睡覺還沒醒, 過沒多久我的隔廉被拉開 我才看到白色以外的畫面 護士看到我醒了然後說: 喔! 她醒了! 護士：你的未婚夫在澳洲打電話來想要跟你說話 中間車禍故事有點點冗長 今天先打到這裡😂 由於要謝謝的人真的太多~ 之後有空我再慢慢一一分享感謝以及感恩 Paul後來也飛來紐西蘭照顧我 後來在醫生跟復健師的雙重審核下 才能有條件的先飛到澳洲繼續治療 因為我那時候身體還不允許飛長程回台灣 在紐西蘭出院後 我就告訴我自己 以後等我開始賺錢 我要捐一台救護車給醫院 可是這個目標短期太難達成 所以決定先捐款給當初照顧我的紐西蘭醫院 真的很謝謝當初在紐西蘭所有醫療人員的照顧!!!❤️ 尤其是發生車禍當下都快半夜 一路緊握雙手給我安慰的老爺爺 如果車禍前我沒有答應Paul哥的求婚 我應該就會因此改愛上60+老爺爺了吧😂 現在每次午夜夢回一個人的時候都會有個疑問 我的真愛到底是因為時間先來後到的Paul哥 還是後來遇到的老爺爺？😂 #總是不能好好結尾的me . . . . . . #thankyou #donate #waikatodistricthealthboard #紐西蘭 #捐款

《我香港，我街道》、《我香港，我街道2：全球華人作家齊寫香港》、《我台北，我街道》｜#香港文學館、#胡晴舫｜#木馬文化 從#香港 挪移至#台北，不管是哪一處，都不是我真正的家。我大膽質疑，既然書寫主體對我而言，多半仍是陌生，作為一名讀者，我何能去認同、去想像，那是我置身過的街景，是我可以激起認同的稍縱而逝記憶？然而，即使未能真正認同，在《我台北，我街道》中，竟可以使我尋覓些許熟識感，所謂「老台北」這座城市的樣貌尚未死去，至少她深刻地活在四十五十歲以上的台北人心中，透過他們的視野，還沒被串流媒體吞食的唱片行、從咖啡廳做起的出版社、曾悠閒爾後被捷運匆忙取代的公眾交通運輸，她們是台北，也不是台北。退一百步來說，曾經的台灣有過這些痕跡，卻也已被現在的台灣一點一滴取代。我就在這巧妙的記憶落差中被耍著玩，試圖重構對已被貼上庸碌標籤，而日漸漸疏遠的「台北」這座城的想像。 讀過《我香港，我街道》的建立脈絡，勢必會對總策展人#鄧小樺 及願意投入這次「藉由書寫回應家鄉光景」的參與者既是認同又肯定。鄧小樺在序言中引用香港文學研究者陳智德一段地方書寫之必要性：//文學實不單純是作家在書房裡的技藝，它也可以參與一整個社群的文化想像，探討社區和人的關係，參與建立社區文化，締造社區理念和願景⋯⋯//地區性的文學獎實則在評選作品標準中難免期待投稿作品能以該地文化風景為主軸書寫，如此才能建立與其他地方文學獎之鑑別度。鑿開過去，取出回憶，本身就不是一件輕易的嘗試。我想，特別是聚焦於現代的生活型態，不利的條件幾乎是集中於這一時刻，懷舊的事物總讓人特別想望，大可從這三本《我香港/我台北》去探討，試問有哪一篇收錄文章不是以「念舊過去，比較現下」？唯一不變的就是一直改變，非但如此，我們甚至矛盾地畏懼改變，身體卻不由得朝變化靠攏，孰能在變與不變兩者間堅決擇一？ 還蠻慶幸可以早早就接觸這兩本《我香港，我街道》，粗略地認識香港文學以及其街景（甚至結識了幾個我很喜歡的作者）。即使爾後三年時光將投入台灣文學，眼界不必然就得局限於這座島嶼。是因為同樣經歷殖民歷史，有太多放眼望去既是相似又可以相做呼應的經歷我想是從文學中可以略見一二的（至少東亞、東南亞文學對我而言是吸引人的）。終究，拆解文學可以窺見與歷史演變，政治局勢亦可以相為對照。〈不是流金其實是鏽〉#陳慧 帶出將死之女走到人生終點之際該搬出什麼態度為人生的最後階段拼搏。#黃怡 的〈根深〉則巧妙地運用當地街景書寫一對愛人的分合，雖是老生常談的愛恨情仇，卻因為熟悉的景色多了幾分難以明喻的熟悉哀愁。#梁璇筠 的〈鴨腿米粉〉篇幅不長，描述香港中學生同樣受到升學體制的牽絆，曾經的回憶至今觸景傷情，望向漂泊在海上的漁船期待著是不是熟識的誰，那股思念最終都只留得下的是回憶。另外散文類別中我特別喜歡#李維怡 的〈受教〉，這篇記錄了她在研究時觀察街坊巷弄的種種，通常這些記載都比小說類別還要來得更寫實，更無劇情性，不過也相對比較多貼近作者本身的思維闡述，裡面有提到一些作為紀錄者去觀察受訪者的侵入行徑，作者的自省也讓我跟著反思著身份的轉換，何以在尊重觀察者的前提下順利推動計畫進行，確實不是件容易的事。 《我香港/我台北》皆包絡了散文、詩、小說三種文體，我在閱讀的時候明顯感受到，港人的文章無論是何種表現手法，都有一種屬於其民族特性的「快速感」，口頭上即是如此，此舉表徵似乎更加顯示對他們而言，生活節奏的「快」早已融入他們骨髓，成為組成香港人的一部分基因。而當場景移到台北城，速度快慢反倒不成特色，文藝的起始與交流最終讓台北成為怎樣的樣貌，才是書寫的重點。另外一個讓我特別留意的特點在於，#臺灣大學 或多或少成為存在於這些作家生活經歷中不容被忽略的共構回憶，就好像如果是臺南，免不了一中附近的育樂街，成大附近範疇廣到不可思議的街景，誰為了無可奈何的學校作業而必須前往的孔廟周邊，淨是一些某些沒那麼具有觀光性質，與日常緊密結合的地點。 其實一開始我並不是那麼期待《我台北》。純粹是一種南北情結作祟，在從小就受首都落在北部，任何資源無條件集中分配雙北，顯得南部人像是次等公民的不平衡心理在在使我對北部總是難以輕易釋出善意態度對待。台灣不過就這麼大，終究有一天必須在兩地間產生連結。對台北印象建立多數集中在2019-2020這兩年間，那是個複雜、匆忙、擁擠、資訊流通到難以想像的快速的城市。然而那也不是一個宜居的地方，沒有家的人幾乎都擠在這裡了，顯得她更隨處可及遊蕩的人們。不安、惶恐全都攪和成一團。我可以說是用逃得離開那裡。《我台北》給我一個認識真正老台北的機會，原來她是可以有自己的情調，我是指壅塞中唯有熟悉這座城市的人們才可以掌握到的節奏。公車隨著蜿蜒山路起舞，環繞公館還不那麼一致的街景，足以被詬病的中國風路名，老城市擺脫不了的老靈魂妥實地作為歷史遺緒緊攀著正朝便利、現代化改變些什麼的新台北死也不放。也得多虧這些共通性地時光變遷，我們還可以從別人的城市、自己的都市找到些許過去的影子，然後，不會走失。

#20210822 #一㜙長談 #10 今天來談談關於師大的新興科系！ 感覺不少人對這個系有些困惑～ 我邀請了前室友aka.教育愛爆棚的月桃姍姍來替大家解惑！ 之後如果有補充也會陸續更新！ - 什麼是教育學院學士班？｜俗稱教育學院的「不分系」！ 學生剛進入臺師大時，並不屬於教育學院所屬的任一學系，學生於大二上或大二下再選擇想要就讀的學系（即分流），有條件地從本學院之教育學系、教育心理與輔導學系、社會教育學系、健康促進與衛生教育學系、人類發展與家庭教育學系、公民教育與活動領導學系、學習資訊科學學士學位學程等學系（學位學程）中，申請1個作為主修學系。也就是說，本班的學生在大一或大二為不分系，大二下學期或大三上學期則歸屬至各分流學系（學位學程）。 運作模式｜延後分流。 整體來說是採取先探索後分流。前面探索的部分主要為大一＋大二上（下），接著在大二下最多會有2/3的學生分流出去，剩下的學生會在大三上分流～ 白話一點來說就是二上或二下申請分流，真正變成Ａ科系時是大二下或大三上了！ 分流條件｜系必修與三個科系之入門課程。 若欲取得分流資格，須達成一些規定條件。包含需要修過的一些學士班系上的必修課，以及至少要修過三個不同科系的入門課程。 選課｜入門與亮點課程清單。 教育學院除了特教系外的其他七個科系（包含一個學士學位學程）在正式選課前會開設入門＆亮點課程清單，平均各會有１～３門課，但也可能碰到該學期有科系沒有開設的情況。而這些清單上的課程是採用人工專案加選，也就是在自己正式選課前就會像其他科系的必修一樣，先匯入選課系統了。 這些入門＆亮點課程其實就是該系平常上的課程，而其中入門課程主要會是與該科系的基本知識較有關係，也跟前面提到的分流條件有關。 缺點與限制｜選課的小尷尬、歸屬感問題。 個人認為教育學院學士班的優點不少，但確實也存在著一些制度上的缺點。以下舉幾個自己＆學弟妹比較常提到的狀況。 1. 情境：經過一年探索後發現自己想去Ａ科系，且預計下學年（二上）時跟著Ａ科系學生一起修系上必修課。 →在選課時如果有課程是沒有被規劃在Ａ系的入門或亮點課程內，一階選課時因為沒有身分上的系統保障，所以會無法選課（不過這點因為師大110-1開始放寬選課自由，因此二階時就會全部取消身分上的限修了，但於一階想要順利選上仍有困難之處。教育學院學士班助教也說系所會開多一點課程讓學士班學生可以選擇。） 2. 承上，如果必修修不到，或者比較晚確定自己的志向所在，就會導致後續需要補Ａ科系的必修、選修課等等，可能導致學分多或延畢的狀況（不過因為108學測／指考的我們現在也才剛要升大三，所以實際到底會如何也不敢保證）。 3. 在外系修課時會有融不進去的感覺，常發生在分流前的修課，或者是分流後成為Ａ系學生時課堂分組等情況。其實這就跟去外系修課會遇到的狀況差不多，通常因為其他科系的在分組上還是會傾向找自己同系的，因此教育學院學士班的學生分組時也容易自成一組。而這也會使後續若分流至Ａ科系，容易產生歸屬感上或分組上的問題。（不過建議修課時還是可以多認識其他科系的學生，尤其是有目標科系之後！） 適合什麼樣的人來讀？｜靠自己探索。 教育學院學士班提供給學生多元學習的機會，所以如果對未來不是很確定，想再深入了解後再做決定，又或者是想多方接觸、挑戰，跨域探索自我的人，都很適合就讀哦！我自己本來對A系與B系有興趣，C系排在第三志願，不過經過探索之後，確認自己最感興趣的是C系，現在分流出去也讀的很快樂！所以如果還有一點迷惘，或者是想更加確認志向，給自己多一點機會的人，教育學院學士班都很歡迎你！