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全民英檢單字表 在 LeedsMayi Instagram 的精選貼文
2021-09-24 17:18:55
今天我想要來分享一下，我在教英文的時候一個很重要的核心理念。這可能是很多學生在被我教過多年之後還是會記得我，甚至都過了快20年以後居然還拍影片提到我的原因之一😝😝😝 但其實真的要說，我這種思想應該是我總體人生的處世哲學，一個整個貫穿英語教學以及我平時在江湖走跳的處事哲學。那就是做一件事情的意義到底在...
全民英檢單字表 在 AnnyeongLJ 안녕 엘제이 Instagram 的最佳解答
2020-08-22 00:14:06
今天的Hen搞威 我們來談談韓檢吧！ 在這之前 先問自己 為什麼要考韓檢 每個人的答案可能不一樣 先知道你為什麼要考韓檢的理由 接下來的問題 方向就會更清楚 Q1. 什麼時候適合考韓檢？ 如果以一週2小時的韓文課來看 通常學完初級平均會需要1年到1年半左右 考初級的話 在你學完初級之後 基本上...
全民英檢單字表 在 ⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀⠀ Andy Chien 簡大軒 Instagram 的最佳解答
2021-04-04 07:54:25
.Fr/中文 Bacon typique (sèche pendant 7 jours), peuple «Haka». Sauce de soja, vin Shaoxing, liqueur de rose, épices. 在求學時期，經歷過不少段辛苦的時光，其中一個時期的不快樂，是因為長...
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全民英檢單字表 在 English Digest 實用空中美語 Youtube 的最佳貼文
2021-09-03 16:49:53English Digest實用空中美語雜誌訂閱：
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2021-09-03 16:46:25English Digest實用空中美語雜誌訂閱：
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2021-04-06 00:00:29English Digest實用空中美語雜誌訂閱：
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🔥 #2030雙語國家政策｜國家型級別影響，爸媽你看懂多少？深究兒童英語教育重要性。
我猜，絕大多數家長對這個新聞是很無感的。
一來，時間還很久；二來，孩子才在念小學，甚至剛要念小學，國家要不要有第二官方語言，跟孩子有什麼關係。
關係可大的呢！
雙語國家的意思，是2030年起，台灣會開始把英文當做第二官方語言。
這意思是，很多正式的文件與場合，是可以使用英文來表達的。例如說，目前政府機關開會，如果與會來賓只懂英文，不懂中文，會議主辦方是有義務要準備中英口譯的，各級議會的議員也不可以用英文來質詢。
簡單的說，目前你要當公務員或政務官或議員，全程使用中文是個義務，即使完全不懂英文也沒關係的；但如果英文被視為官方語言，那麼使用中英文就是可以自由選擇了。比方說，某個新任長官喜歡用英文，這個時候如果屬下英文程度不好以致於影響工作表現，就是個人的能力問題了。
政府機關如此，大型民營企業也會連帶如此。
類似的道理，目前正式的教科書一定只能用中文編寫，所以台灣的出版社即使教科書寫的再差，也不怕英美來的競爭者。但雙語國家之後就不一樣的，一定有出版社會直接送審國外的教科書，反正108課綱根本就是抄 CCSS 的，所以審過也不會難，然後一定就會有學校採用英文版的教科書，這時候學生看不看得懂就是學生自己的問題了。
然後，大學端兼負培育國家與企業未來人才，與引導中小學教育方向的雙重責任。自然也會大規模的朝向培養雙語人才邁進，因此對入學新生的雙語能力要求標準，自然也會大幅提高。
❚ 遠的先不說，說點短期與現實一點的改變。
這個學年度起，教育部將選擇四所重點大學，提供獎勵與補助，要求這四所大學在四年後，博士班有九成，碩士班有七成，大學部有五成的課程，需要全部用英文來進行。
可以想見的，這四所大學都是所謂的頂大。
但是今天，即使是台大新生的平均英文能力，也還無法執行這樣的授課方式，更別說是其他學校了。可以想見的，#未來四年這四所頂尖大學對入學新生的英文能力最低要求以及影響的比重，一定會是逐年大幅提高的。
高中端呢？
當然也會有所應變。今年起，我們看到很多二線的公立高中已經開始加入了特色英語學程，IFY 國際預科學程，雙聯學制，甚至是IB 中學的行列。很明顯的希望從雙語化及國際化，來與傳統的明星高中做出區隔。這當然也意味著，英語好的學生，在未來的選擇及可以獲得的資源將會越來越多。然後他們在大學入學的競爭中，也會因此有新的優勢。
而上面所提的，只是眼前已經可以看到的改變。未來九年，在政策導引人才需求，人才需求導引大學教育後，整個大學入學，到高中入學，對學生英文能力的要求方向與訓練方式，勢必會有天翻地覆的改變。
這，就是 #國家級政策的力量。
也許有人會覺得9年還很久！
不，如果九年後的大學必須做出重大的改變，那六年後的高中入學就會提早有改變，甚至三年後各地明星私中的入學也會跟著改變。像現在，一般的國中是程度好的學生在畢業前會通過全民英檢初級，但很多知名私中希望學生在國二就要有類似的程度，我相信在前述的趨勢下，三年後這應該會是私中入學的基本門檻了。
問題來了，現在可以在小學階段就通過類似檢定的，多半都是從學齡前就在全美語幼稚園或者使用DWE 的孩子，然後繼續在私小的國際班就讀，或者有神級家長在家帶孩子自學。
至於傳統英文教學方式與密度，不論是學校或補習班，其實都很難讓小學生在畢業之前就通過這個門檻。
所以，如果您的孩子已經上小學了，甚至已經中年級了，而且你很重視未來的升學，但你卻還在用傳統的角度與方式讓孩子學英文，不斷的背單字，背文法，寫評量...⋯那其實你並沒有多少時間來讓孩子面對這個巨大的衝擊！
這其實就跟當年「108課綱」在討論之際，很多家長覺得反正就是念書，課綱改什麼念什麼而已；卻低估了課綱的精神，其實是要幫大學挑選更有思考與研究能力的學生，而不是只會在考卷上作答的學生。
所以，「108課綱」的落實，必然會涉及大學入學評比方式的變革。果不其然，大考中心做出了一連串的變動，然後很多家長開始抱怨這些變動太突然，不知如何教孩子適應。
關於雙語國家政策，我相信很多類似的抱怨也會在三年後大量出現在沒有警覺也沒有做好準備的家長身上。
最後，讓我們回到 #兒童英語教育 這個主題。基本上，我們預期雙語國家政策會徹底改變我們對什麼是「學好英文」的定義。
事實上，台灣有很多老師與專家都知道台灣的英語教育的成果不好，也知道問題出在哪裡。所以，在過去十年來，我們發現有很多優秀的老師，在他們的崗位上，默默的為「正確的英語學習觀念與方法」在付出。然而，不論他們多努力，成果其實極其有限，只能改變一小部分的學生。
這中間關鍵原因在於，在教育生態系裡，有三個主要的角色，「政府─老師─學生家長」，而這三者之間，其實位於中間的老師是最無力的。當政策不改變，或者學生家長端的觀念不改變，老師其實什麼也不能做。這也是為什麼過去三年來，我們在中文家庭雙語小孩這個社團裡，選擇從改變家長端的觀念著手。
如今，政策的風向終於變了，時間與改變的壓力回到家長這一邊了。
而你，做好準備了嗎？
（歡迎轉分享）
#中文家庭雙語小孩
#2030雙語國家 #兒童英語教育
#拒絕填鴨
全民英檢單字表 在 Irene's Story Wonderland Facebook 的最讚貼文
加入【兒童美語班】，讓5歲到15歲的孩子，找到背單字、學文法的成就感！
懷胎十月出生的孩子，是貨真價實的寶貝。在他／她出生前，我們吃葉酸、除塵蟎、存臍帶血……在他／她出生之後，忍痛執行母乳親餵，度過無數個失眠的夜晚……
現在寶貝上學了，能為他／她做什麼呢？
不是花大錢找名校、補習班，而是培養他／她學習的樂趣、熱誠、自信與成就感！
在「愛語語文文理補習班」（Irene's Story Wonderland），您會看到孩子早早來教室報到，用跑的衝進課堂，自己主動拿起課本來背單字，真正地喜愛美語！而不是把上課當成痛苦的事，有人管、有人逼才學習。
為什麼有這麼大的差別？因為他們找到正確的學習方法！
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什麼是正確的方法？就是循序漸進，打穩基礎。
愛語語文文理補習班創辦人Irene待過多家連鎖補習班，曾任市立圖書館英語志工培訓講師、受邀至大學擔任繪本課講師等，發現孩子們「單字背不好」、「文法搞不清」、「口說沒勇氣」的根本原因，在於「發音」沒學會！
發音沒學會，看到單字就不會念。
看到單字不會念，只好一個符號一個符號死記硬背。
死背的孩子覺得學美語很辛苦，而且忘得快。
每次打開課本和考卷，都是半生不熟的單字、想不起來代表什麼意思，就會以為自己不夠認真，或者太笨、沒有天分。
其實不是。
每個孩子都很聰明、充滿潛能，學得好不好，關鍵在於有沒有遇到好老師，學到正確的學習方法。
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名師很多，明師難求。
十五年前，Irene在知名補習班教學時，發現孩子們學到某個程度就會遭遇瓶頸。她想了很久，漸漸整理出一套獨特的發音學習系統，開出以下「四個階段」的自然發音班。
★自然發音班Level 1，學習二十六個字母的發音，以及短母音。
★自然發音班Level 2，學習長母音。
★自然發音班Level 3，學習複合子音。
★自然發音班Level 4，學習雙母音。
每個階段都搭配嚴選教材、自編講義，清楚明瞭。
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有人說：「發音？KK音標，學校不是都會教嗎？」
各位爹地媽咪，現在已經不流行KK音標了。
KK音標好比中文字的注音符號。為了學會英文字母，再多學KK音標，不是很曲折迂迴、耗時費力嗎？
愛語語文文理補習班主張「自然發音」，不用學音標，只要看到字母，就念得出發音，背單字易如反掌。
自然發音是什麼？歡迎家長帶著孩子來體驗，試上一堂不用錢喔！
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現正招生中的「自然發音Level 1」（簡稱L1）有兩個時段：
【下午】有空的寶貝，可以上週三及週五，15：00–17：00的班。
【晚上】有空的寶貝，可以上週一及週四，18：30–20：30的班。
不用慌張、不用猶豫，給自己一個機會，免費預約諮詢、體驗試上！
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有些家長好奇，新開的「自然發音Level 1、2、3、4」跟現有的「PH自然發音班」有什麼不同？
首先，▲〈上課時數〉不一樣。
新的「自然發音Level 1、2、3、4」每期六個月，一週兩堂，每堂兩小時。舊的「PH自然發音班」一週一堂，每堂一至一個半小時。
第二，▲〈課程教材〉不一樣。
除了自編講義，新的「自然發音Level 1、2、3、4」主要使用三種教材：《Smart Phonics》、《Fun Readers》、《Hand in Hand》。舊的「PH自然發音班」主要使用一種教材：《Smart Phonics》。
《Smart Phonics》學習發音。
《Fun Readers》學習閱讀。
《Hand in Hand》學習文法句型、增加單字量。
讀到這裡，您可能會好奇：既然是全美語教學環境，為什麼不直接使用美國小學教材呢？答案是——兩地生活背景、文化風俗不一樣，孩子如果沒有累積一定的單字量，不一定真的能學到東西。
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學完「自然發音班」之後，可以升到「基礎班」——Level 5、Level 6，在外籍老師的指導下，練習更多口說、聆聽更多口音。
接著是「升級複習檢定班一」Level 7，參加劍橋檢定。「進階班」Level 8、Level 9、Level 10、「升級複習檢定班二」Level 11，參加全民英檢。「高階班」Level 12、「國中會考文法班」。
這一整套課程，統稱為【兒童美語班】，可以讓孩子從五歲，學到十五歲國中畢業。完整浸潤在全美語環境之中，不脫節、不斷軌。
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為什麼孩子的美語課程不要脫節、不能斷軌？原因有二：
第一，脫節之後，孩子來不及意識到環境的轉變，態度不知不覺鬆懈了。
同學起步晚，但是勤勉，一步一步走到跟他／她平起平坐，甚至超越的地位；而他／她還留在原地，享受幼兒園時努力耕耘的成果。
第二，全美幼兒園注重聽力和口說，文法和句型普遍較弱。孩子若留在台灣升學，又未參與其他課後美語課程，面對現行考試制度，相對不利。
所以愛語語文文理補習班（Irene's Story Wonderland）的【兒童美語班】課程設計，是完整而全面，適合 5 到 15歲的。
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新學期開始，與Irene理念相同，對孩子非常有耐心的Albert老師會加入【兒童美語班】團隊，承接Irene老師開發的學習系統，搭配許多活動遊戲，帶孩子進行聽、說、讀、寫的練習。
兩位老師攜手努力，讓所有愛語語文文理補習班【兒童美語班】的孩子，放學後學習不間斷！
回家作業
→寫作能力保溫。
視訊輔導
→老師打電話到家裡，透過視訊檢測孩子的發音嘴型是否正確。
一對一加強諮詢
→邀請孩子跟家長一起到我們位於大坪林捷運站一號出口旁的補習班現場，進行聽說讀寫的口試。
每位孩子都可以免費享有上述服務！
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是的，孩子一對一加強諮詢，進行口試時，您可以在現場陪同，認識課程進度、了解孩子的吸收狀況。
不僅如此，每一堂課，＊隨時歡迎您坐在教室裡旁聽＊。
這就是愛語語文文理補習班的特色——老師教學認真負責、活潑有趣、踏實有效，絕不偷懶含糊、速成求快，不怕家長跟課觀摩～
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如果您也希望孩子在快樂、自由、沒有壓力的狀態下，有效學習美語，成功應對升學考試，那就在本文下方留言，馬上幫小朋友報名吧！
ps.第一次參加的小朋友，優惠體驗價0元。座位有限，額滿就要等下禮拜囉～
課程｜【兒童美語班】之自然發音Level 1（簡稱L1）
時間｜每週三及週五15：00–17：00或每週一及週四，18：30–20：30
對象｜大班以上，零美語學習經驗；或者學過美語，但遇到瓶頸，願意把自己重新歸零學美語的孩子。
費用｜單堂體驗 0 元。
地點｜捷運綠線大坪林站 1 號出口走路 2 分鐘（新北市新店區民權路43號3樓．Irene's Story Wonderland．愛語語文文理短期補習班）（摩斯漢堡大坪林店隔壁）。
#兒童美語班
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全民英檢單字表 在 徐老師的男宿育兒日記 Facebook 的最佳貼文
當孩子年紀增長，我變得更常反思自己。
以前的年代爸媽對孩子的義務就是「養」，出門別惹事、有回家吃飯睡覺就好，我們似乎都是這樣被養大的。
隨著時代演進（也可以說換成自己當爸媽），大家逐漸發覺現在的孩子不太一樣、不太受控，如何教小孩這件事變得越來越重要，於是「教養」一詞開始盛行，再加上網路媒體時代讓資訊大爆炸以及行為理論興起，這麼多教養方法都來試試，反正行不通就再換一個。
後來，投入腦神經科學和心理學相關研究的學者陸續發現，過去我們鮮少關注的大腦功能和心理發展才是行為背後真正的原因，也才能解釋為何他人的教養方法不見得適合自己的孩子，因為每個人都是獨立的個體、每個家庭每位大人和孩子的互動方式不同，怎可能用某幾種教養方法打遍全天下呢！
其實，孩子成長的這一路上不也是同樣的歷程嗎？
頭三個月除了讓孩子吃飽睡飽身體舒爽心理安全，我們無須煩惱太多。當孩子會動會抓會丟會鬧，我們緊張急著想灌輸地球人的規則給他；接下來孩子會講話說不要唱反調大哭大鬧，我們懷疑自己不會教小孩焦慮地尋找解方讓孩子變乖。
在這個轉捩點只有兩條路：一是幸運找到適合的方法，和孩子建立互信合作的親子關係；二則是屢屢挫敗遍尋不到好方法，和孩子衝突變多、對自己失望對他人不滿，家庭氣氛越來越差。
我們能否做些什麼來避免走向第二條路？
（1） 認清
認清自己不是也不需是完美的大人、認清孩子需要的不是我們的改造而是引導、認清自己是協助者而不是主導者。
（2） 認識
認識孩子天生的氣質行為優勢能力、認識自己和另一半的原生家庭所帶來的影響、認識另一半和自己的差異而不是想去改變。
（3） 認真
認真地思考並尋找資源適合孩子的引導方法、認真地學習改變自己慣性行為、認真地享受和孩子的相處。
最後，跟大家分享最近我家發生的一件事。
國一開學時，大型犬誤打誤撞運氣很好地進入學校的英檢社團，這個非強迫性的社團以全民英檢為目標、利用每週一天的第八節課來上課，學生會犧牲掉原本班級的第八節課程且必須自己找時間借別人筆記抄來追回進度。好在他上學期的適應還不錯，每天會去複習英聽背單字，漏掉的自然課也都有跟上學習。
寒假時大型犬就向我提過下學期不想參加英檢社團，我和生父都沒有正面回應。開學那天他拿著英檢社團報名表回來對我喊著他不要去英檢社團會沒時間寫功課會聽不到歷史課會…（以下省略少男碎念三百字）。
如果你是徐老師，你會如何處理這個問題呢？
快告訴徐老師你會怎麼做，晚上我再來跟大家聊聊我怎麼做囉～～～
#每天都是挑戰
#調整自己正視它
#想念太平洋