#新手爸媽快請進
　
寶寶咿咿呀呀在說什麼呀？小小孩的語言，難懂程度跟貓主子有得比!
　
😂一直教寶寶發出媽媽的聲音，結果寶寶一直 bababa
🧐疊字怎麼這麼多「baba」、「mama」、「抱抱」、「水水」
😞到底是「抱抱你」，還是「抱抱我」?
😜千古難題，「這是什麼」、「那是什麼」、「為什麼」三連發。
　
各位爸爸媽媽可有印象，家裡的大寶貝是怎麼學會說話的呢?還記得第一次聽見他們講話的感動嗎？
　
本集語言好好玩將帶大家認識，兒童學習母語的四大理論。並從實際生活中蒐集例子，說明在兒童語言發展的六個階段中，會有哪些不同的語言表現與特徵。
　
🎧️現在就來收聽｜S5EP2咿咿啊啊小寶寶，兒童語言發展的奧妙 　
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#親子 #嬰兒 #寶寶 #學習 #溝通 #父母 #語用學 #鏡好聽 #知識好好玩
　
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#孩子三歲前您要陪他學會的事

俗語說「三歲定終身」、「三歲定性」、「三歲看80」在未接觸小朋友之前，會覺得這些話語都有些誇大，但隨著與孩子相處的經驗變多，逐漸覺得這些話語是大有學問，很多人會認為孩子還小，可以慢慢教，若懂得兒童發展，就會發現三歲之後，孩子的大腦發育已經完成近80%，這時孩子許多的表現方式都已經慢慢成形，假若這個階段我們能為孩子打下學習基礎，那麼對於孩子未來的發展定然會有很大的助益。

🤔三歲前的孩子到底要學會什麼?
以下有七個重點是您要陪孩子學會的事:

1️⃣身體律動的發展

0到3歲的兒童動作發展，主要以基本動作的學習為主，例如翻身、坐、爬、站、走、跑、跳等，三歲之後所習得的技巧，不外乎都是這些基本技巧的延伸，這個階段可以把主力放在基本動作的養成上，讓孩子有更多的機會學習平衡、協調、與肌肉力量，除了讓孩子認識自己的身體外，也可以透過感官動作達到情緒的穩定性，當動作發展越好，就會連帶影響往後的遊戲表現與社會行為。

🧐在家中，您可以這麼做:

(1) 利用地板與孩子來一場跑、跳、爬的體能遊戲。
(2) 運用家具的安全擺設，讓孩子進行一趟爬上爬下的攀爬遊戲。
(3) 播放律動VCD，帶著孩子跟著影片一起唱唱跳跳。

2️⃣操作技巧的練習

認知的學習主要來自於操作經驗的獲得，操作經驗則需要大量的手部動作，手部動作又與手眼協調的發展有很大的關聯，手眼協調簡單的定義就是「手動到哪裡，眼睛就看到哪裡；眼睛看到哪裡，手就動到哪裡。」需要手部功能與視覺的同時表現，那麼要如何增加手部功能與視覺表現呢?可以透過不同玩具的操作來獲取大量的學習訊息，讓孩子動手玩，越玩越聰明。

🧐在家中，您可以這麼做:

(1) 按壓玩具，讓孩子手按個鈕就會有聲音或是視覺的回饋。
(2) 簡易的積木玩具，讓孩子的雙手可以進行敲打、組裝、拆解。
(3) 投擲玩具，讓孩子學習運用不同的抓握方式將操作物投擲入容器內。

3️⃣環境探索的鼓勵

求知慾望的展現來自於我們想要認識外界的環境，隨著孩子的動作、認知能力日益成熟後，探索的展現就會更為明顯，這時大人應該積極的鼓勵孩子參與環境的探索，認識自己所處的環境，並且在探索中運用本身的動作移行能力建構環境空間的概念、因果關係的連結、以及記憶的展現，進而促進想像力的發展。

🧐在家中，您可以這麼做:

(1) 與孩子來一場躲貓貓的遊戲。
(2) 帶著孩子進行房間的尋寶活動。
(3) 運用紙箱製造驚奇的隧道遊戲。

4️⃣自我獨立的養成

依據社會發展理論，這個階段是孩子自主性與自信心養成很重要的時間點，鼓勵孩子主動參與，獲取學習所需要的計劃組織、邏輯思考、判斷分析等思維能力非常重要，讓孩子覺得自己是有價值，是受肯定，是擁有成就感的。

🧐在家中，您可以這麼做:

(1) 讓孩子有獨處的機會。
(2) 讓孩子嘗試自己想做的事，例如穿襪子、穿鞋子。
(3) 鼓勵孩子勇於發表自己的意見。

5️⃣溝通習慣的建立

有效溝通的養成來自於日常生活的習慣，不要不理會孩子，這樣會喪失彼此的信任感，讓孩子覺得有需求找您說話是沒用的，即使是一個小小的眼神回應也可以，因為您的目的是在建立彼此對話的習慣，把彼此想要表達的訊息傳遞給對方，讓對方了解，進而讓您更清楚知道該如何引領孩子學習。

🧐在家中，您可以這麼做:

(1) 多跟孩子說話，話別說太長，也別說太深奧，只要簡單辭彙、短句就足夠。
(2) 善用肢體語言，培養親子互動的默契。
(3) 運用繪本，透過書中的故事分享共同的生活經驗。

6️⃣良好情緒的管理

孩子在18個月~24個月後，就會慢慢理解一個人的情緒與自己想要什麼，不想要什麼有很大的關聯性，孩子開始懂得用自己的情緒來操控環境、控制大人，當習慣養成就會明顯影響往後的學習狀態、人格發展，所以在這個階段如何引導孩子進行情緒管理將會是一項很重大的議題。

🧐在家中，您可以這麼做:

(1) 適時的say no，軟性堅持下，讓孩子知道規範的界線。
(2) 多聽孩子說話，了解孩子外，也讓孩子有情緒發洩的管道。
(3) 運用情緒繪本演練，讓孩子認識情緒，也學習可以怎麼做。

7️⃣社會規範的灌輸

在社會行為的養成中，等待是孩子必須學會的事，透過等待的練習，學習控制衝動，當衝動控制之後，孩子才有機會學會觀察，學會判斷、學會理解環境的脈絡，認識社會規範的界線，進而發展出正向的社會行為。

🧐在家中，您可以這麼做:

(1) 火車嘟嘟嘟的排隊遊戲。
(2) 與孩子進行不同玩具的交換遊戲。
(3) 玩具的要求，一次只玩一項玩具。

孩子在三歲前有很多事要學習，學習的過程更需要家長的陪伴。

陪伴!除了增進親子關係外，更可以促進孩子多元能力的發展。

(文章已收錄於媽媽寶寶月刊2020一月份)

#陽光種子職能治療所

花蓮的朋友可以參考一下唷😊

七年前，我成為一個母親
開始了我的台美兩地育兒生活

在兒子女兒成長的過程中，我們在台灣、美國都居住了對等的時間，他們很幸運地可以接受到兩國文化的滋養。但在兒子準備回台灣進入一年級時，我們母子遇到了巨大的語言及適應挑戰。上學期，兒子只聽得懂30%的中文。除了要適應剛搬家的焦慮，不斷地咬衣服之外，還得日日在學校鴨子聽雷。這段期間，我運用碩士期間習得的親子溝通以及NLP學習方法，陪他說話，陪他找方法，陪他一起面對學習及適應過程裡的喜怒哀樂。

身為一個溝通研究碩士，受過無數的專業訓練，我感覺在為人母後，仍然狠狠地栽了個跟頭（笑）。孩子們的挑戰，讓我有機會將十年來習得的專業溝通技巧，整合並運用在家庭場域，並且一再修正、調整。生命是一個活體，而溝通是一個永不完結的過程，身為父母，我們不一定完美，但透過挑戰與修整，我們可以更加貼近真實，更加完整圓融。

跟很多現代家長一樣，我沒有很多很多的時間。但在兒子剛入小學的這一年裡，我們學會了將有限的親子時間，發揮最大效益的方法。我不是一個完美的媽媽，我也有自己的情緒必須面對，但是這一年，我們找到了很多很多緊緊將心繫在一起的時刻。到了一年級下學期，兒子的中文變好了，性格也更加開朗，他不再是當初那個皺著眉頭上學的孩子。他現在還是討厭寫國字，但，我們一起找到了讓作業時間更輕鬆的方法。

這一連串親職挑戰，使我成為更有彈性、更自由的媽咪。我也意識到，身為一個母親，我可以教給孩子的，是面對挑戰時的態度，而不是提供給他一套必須遵循的標準答案。當他哭泣，當他開心，當他失望，當他孤單，我的心都與他相連。我給予他的，不是考試卷裡的答案，而是面對挑戰的力量。

如果您也和我一樣，相信孩子內在的巨大力量，請加入這個課程，與我一起學習如何觀察孩子的學習模式，並且在壓力中與孩子溝通的方法。無敵山景 ＋親子聊育工作坊 ＋ （自由參加）兒童藝術課程 ＝ 學習力＆情緒力大躍進 ！

歇角文化＋花東文教基金會合辦【親子聊育工作坊】
報名表傳送門：https://goo.gl/kqNJZ9

⌖ 特此感謝花東文教基金會贊助學習津貼 ⌖
⌖ 優惠後課程費用請詳見報名表 ⌖

＠ 課程綱要 ＠
DAY 1
⌖ 主軸一：開發孩子的感官系統
⌖ 主軸二：感官決策系統 v.s. 學習模式
⌖ 開放式座談：教養經驗及學習模式 Q&A

DAY 2
⌖ 主軸三：對應感官偏好的學習方案
⌖ 主軸四：壓力狀態下的親子溝通
⌖ 開放式座談：壓力情境及學習方案 Q&A

＠課程日期＠
花蓮：2018年8/16（四）及 8/17（五）上午9:00至12:00（共計6小時）

＠課程地點＠
青色山脈 Greenhills Hub
花蓮市豐村122-10號（近慈濟園區及國福大橋）

＠講師簡介＠

⍋－陳蘋－⍋
歇角文化負責人
UNC Communication Studies M. A.
Within My Reach® 關係溝通認證合格講師
美國NGH認證合格催眠治療師
國際NLP協會認證高階執行師

2008年於美國北科羅拉多大學（University of Northern Colorado）取得溝通研究碩士學位，主攻人際溝通心理學（Intrapersonal & Interpersonal Communication）及公眾演說語藝學（Rhetoric）。曾任科羅拉多州Front Range Community College兼任公眾演說及人際溝通講師，主要教導大一大二學生，並曾指導TedTalk Tokyo講者。目前是二個孩子的母親及專業講師。於2015年成為美國Within My Reach® 關係溝通認證合格講師，受訓範圍包括認知行為、衝突溝通、問題解決及情緒支持。2016年，於Parenting by Connection 親子情緒溝通基礎課程結業，將情緒發展及溝通理論深耕於親子溝通領域，獲得滋養的母親經驗。擁有十餘年的學習、教學與國際研討會發表經驗。

⍋－何育靜－⍋
靜之境藝術空間負責人
國立東華大學藝術與設計學系碩士
台灣華德福教育認證師資

2006年取得國小教師證書，並於2006年至2014年間，擔任花蓮私立菁山安親班負責人暨班主任及藝術創作課程指導老師。經過密集與孩子們共同生活、創造的八年之後，於2017年正式成為台灣華德福教育合格師資，2018年取得國立東華大學藝術與設計學系碩士。現任花蓮縣復興國小美術課教師及東華角落藝術教師研習講師。曾任東華幼教系彩繪藝術教師研習講師、花蓮縣美崙國中濕水彩創作社團老師及花師附小課後安親藝文創作班指導老師。

＃感恩花東文教基金會瑜芬執行長大力支持
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