#你對孩子的潛能了解多少
#知道如何引出他的學習興趣嗎
瓜瓜才1Y10m就可用句子表達自己想法
並能跟大他快9歲的姊姊吵架
（還不見得會吵輸😅）
從此我知道：語言絕對是他的強項🤣

上幼兒園後他很愛沒事烙幾句英文😂
展現了對英語的高度興趣
還會主動要求看英語互動網站
所以當我接到 #兒童英語線上課程 邀約時
我就問瓜要不要上上看？他一口答應～
⁉️實際體驗後到底覺得好不好？
這可不是爸媽說了算…🙄
👇🏻👇🏻大家可以看看他上課時的模樣
投入程度出乎我意料！
（我在留言區第一層也放了我側錄的影片～瓜超開心的🥰）

⁉️而喜不喜歡？同樣也是瓜自己的反應最客觀：
➡️當下：「馬麻～怎麼沒了🥺？我還想上誒！」
➡️隔天：「把拔快點啦！我八點還有英文課要上！」
（但事實上我們當時只預約體驗一堂…尷尬了😅）

🔺而媽媽從旁觀察，也有幾點客觀評論可以分享：

1️⃣線上教學的師資非常重要：
我們試上的是一位外國女老師
我看學生們給的評價都很不錯👍🏻
（這些都是公開透明可查的）
🔜老師上課認真又有趣！能讓五歲的小男孩（注意！是小男孩🤣）半小時內完全專注，這實在太不容易了！

2️⃣線上教學的軟體(課程內容)跟硬體(互動設計)也超重要：
以前我也給美寶試過類似的線上教學，但互動真的比較陽春，就是：能讓孩子看得到老師的臉、講義內容、老師同步畫重點…約莫就這樣。
👇🏻但tutorJr的豐富度真的令我刮目相看：
🔜除了課程內容會依照孩子程度安排
🔜也懂這年齡孩子最喜歡的就是『故事』，從說故事開始互動問答
🔜再透過各種厲害的程式設計，包括：
🔺孩子可以自己點選色筆，在電腦上勾出他選定的答案
🔺老師在孩子表現很好時不只是口頭說excellent或是good job!
🔺還能在螢幕上送出一顆大星星，飛到孩子面前！
一堂課最多可以得到五顆星🌟
瓜今天全部得到了！他開心得手舞足蹈☺️～

3️⃣ #孩子開口說英文不該用逼的 而是一種自然而然地想說：
我曾有朋友讓孩子補了一段時間英語
在路上遇到外國人就叫孩子開口說英文
孩子不敢，爸媽就很生氣地罵：
「我錢都白花了！😡」

我覺得孩子很可憐⋯⋯🥺
其實孩子不敢跟陌生人開口說英文
甚至在一對多課堂上不敢接外籍老師的話
這都是很正常的：
「因為這不是他日常會做的事，這像是要接受一個測驗或挑戰，所以他會怕。」

🔺為什麼瓜瓜在路上碰到外國人會害羞不敢開口？
🔺但對著電腦就敢侃侃而談？
➡️因為他眼中看到的不只有「外國人」，還有頁面上豐富的圖片、課程內容…這些都讓他轉移了對外國人的不熟悉。
➡️當新奇感大於恐懼感，他就更容易說出他所知道的，與外師輕鬆對答。
⚠️而這就是一種養成習慣的過程：
🔜因為常常在線上與老師英語交談，不但強化了聽力，也讓他習慣對話。
🔜這種習慣會從線上帶回線下，讓他之後遇到外國人不會那麼害怕，不但敢聽、也敢開口。😊

4️⃣ #數位時代在疫情催化下已全面來臨！#線上學習就是當前趨勢：
今年三月疫情開始嚴峻，很多家長(包括我)都不敢送孩子去外面上課。各教學單位開始研究線上教學的方法，希望 #孩子學習不中斷。
‼️過去不被多數人接受的線上學習突然間變成顯學！
🔜而看了各教學單位的急就章後，才更體會到tutorJr投注了多少心力建置軟硬體，在線上教學走得多前面。

5️⃣對家長來說不僅節省接送時間也確實較安心：
我的工作真的非常忙碌😭
同時還要擔任孩子們的煮婦+車伕
如果上課這事能在家裡搞定
不用東奔西跑⋯我實在是太開心了！😂

孩子到底喜歡什麼？適合什麼？
不試過真的不知道🤔
就像瓜開始上圍棋之初
我真沒想到他會這麼有興趣😅
除了每週一次的圍棋課
他現在每晚都要求要跟爸爸對弈
（可憐的爸爸根本不會下圍棋🤣）

所以我很鼓勵👏🏻想讓孩子嘗試英語課程的爸媽，可以給孩子試上一堂看看（反正不要錢😂）!
🉐免費課程這裡取得：https://lihi1.com/m7KdP
🉐️這裡還有個小測驗！可以幫助孩子更快更準確得找出最合適的學習方法喔！🔜https://lihi1.com/FZiUS

💕不過我希望孩子上課時，爸媽最好在旁邊陪同，才能知道這課程是不是真的適合孩子？事後也能跟孩子討論喜不喜歡這樣的教學方式～

⚠️絕對沒有一種學習方法能適合所有人
但至少我們可以嘗試～（反正試上不要錢😂）

《文茜的世界周報》FB首播

網路世界不受限於時間地點，透過網路線上課程，任何人即使住在非洲、委內瑞拉 或者東石、橋頭、茂林、南投，都有機會透過開放式課程接觸名師 上名校，並且學習學校無法提供的課程，包括人工智慧時代任何人必要學會的程式設計。

開放式課程的目的，就是為了縮短貧富差距，讓窮苦階級、偏鄉孩子、窮國兒童可以翻轉人生，惟一的前提是，多數課程必須以會基礎英文為前提，因此當雙語教育在台灣公立學校遲遲未上路時，也同時扼殺了這些下一代年輕人自學人工智慧，程式設計的未來機會。

在2017蘋果開發大會上亮相，一老一少兩位程式設計員，YUMA 以及若宮雅子就是最佳實踐者。

2017年蘋果開發者大會上，最吸晴的身影來自澳洲的10歲小男生 YUMA，以及高齢82歲的若宮雅子，YUMA出生在澳洲，沒有語言障礙，6歲開始在父親的陪伴，開始學習程式語言，透過蘋果SWIFT編程教學應用，以及史丹佛的線上課程，自學程式設計，四年的時間就在APP store上架了5款應用，2017 以及2018年連續兩年都出席蘋果開發者大會。

而來自日本的若宮雅子 60歲退休之後，才用退休金為自己買了台電腦，她透過網路，利用麻省理工學院開發的簡易編程工具Scratch，進行程式語言課程的自主學習，2017年3月發布了第一款，以日本傳統女兒節娃娃為主題的線上遊戲，這一老一小，透過APP設計，成為全球注目的風雲人物，歸功於便利的網路，給予他們的機會。

透過網路，知識快速傳播，藉由程式語言，這個世界快速改變，遠遠超過想像，當GOOGLE圍棋桯式，對弈韓國棋王展現戰力，機器人能夠跟訪客流暢問答，也會幫忙做家事，有趨勢專家預言，人工智慧未來將會取代人類五成以上的工作，程式設計人才的大量需求，以及其對未來產業的重大影響力，鄰近的韓國 新加坡 中國大陸，早就很有行動力的著手推動，全面全國中小學程式教學。

而台灣呢，2017年教育部修訂12年國教課綱，終於納入「科技領域」，明定國中起必修 程式設計 程式語言 演算法 系統平台等，以培養中學生運用科技工具、跨領域整合及動手操作的能力，108學年 也就是2019年就要正式上路，但最大的問題，好的 適格的師資從那裡來，教育部沒有回答，根據教育部自己的算法，現有已經護得資訊科技和生活科技教師認證的資訊課老師，國中大約是1900人，高中則有大約2300人 足以應付，並鼓勵非資訊領域老師進修考取認證，由此做為程式教育的培訓師資。

現有的，或者現在開始進修第二專長的老師們，是否具備足夠的專業能力，足以投入程式教育計畫，以現有市場對資訊人才的欠缺，我們不得不打上問號，若是想要招聘專屬科技領域教師，以一個資訊工程師，在民間企業動輒六位數，上十萬的薪水，而我們國中老師一個月月薪平均4萬5到5萬元，加上年改後退休金縮水，誰會擁有良好程式設計能力，卻去應徵正被全面砍薪的工作。

反觀私立中小學，可以付出合乎市場的資訊工程老師的薪資，月入12萬，找到好的師資之外，公立學校除非老師有特別理想及教育熱情，未來公和立學校的程式設計教育在貧富不均之下，更加擴大加深其差距，加深其不公。

面對程式教育潮流，民間企業跑得比政府快，早就注意到嚴重的師資缺乏，以及程式教育怎麼教的問題。

成功大學資工系教授蘇文鈺，2013年創辦了愛自造者學習協會PTWA，帶著工程師們下鄉，為偏鄉的孩子補足程式教育上的不足，更透過實際動手作，引導孩子們認識科技，進入程式語言的世界，最重要的不是寫程式 而是讓他們學會 思考與解決問題。

（蘇文鈺/ 成功大學教授）
你必需讓小孩子去體會一件事情，在課本裡面跟在電腦裡面碰到的問題，跟你實際生活會碰到的問題，兩個是兩回事，讓小孩子去解決問題這件事情是更重要的

程式設計並不只是上上電腦課而已，老師不但要會程式語言 還要會教，程式教育也不是單純寫寫程式，而是為了解決問題，培養解決問題的思考能力，進行跨領域的結合。

台灣推動的程式教育，單純的把寫程式變成一門學科，以指標 考試來評量學生會不會寫程式，就能成為程式科技人才了嗎，而程式教育淪為學測科目，都會區的 有錢的家長為了考試分數，有能力把孩子送去補習，偏鄉的 弱勢的孩子可能連專業師資也沒有，不只是離程式設計人才培養越來越遠，教育上的不平等以及強弱勢差距也越來越大。

教育部過去投入120億經費，打造12年國教新課綱，其中80億用在建置國中小學的資訊教室等硬體設備，分配在人力編制相關項目的預算，國中小全部加起來大約只有32億，在未來以人工智慧為競爭的時代，以這樣的32億，「打發」下一代 難以置信，而惟一幫助貧窮或是一般的孩子可以翻轉人生的國外開放式課程，又因為雙語教育的缺乏，我們的下一代連翻身的機會都沒有。

然而政治人物們在競逐權力時，他們在乎嗎？

一邊學習一邊取捨—陪孩子找到適合他的學習與成長之路

陪著孩子成長，最有趣的事，其實在取捨。在取捨之間，我們自己也跟著成長。

長子出生後，原先是媽媽幫忙照顧。下班後夜裡自己接手，但在兩個女人都快累死的情況下，我選擇回歸家庭，做一名全職媽媽。

因著不忍先生兩地奔波辛苦的工作，我們舉家搬到竹北租小套房居住，假日再回桃園家。長子過了一歲半，計畫性的懷了第二胎，並且開始留意竹北的房子。在次子滿月後，新房交屋。年中，搬進在竹北的新家。

每一步都在計畫中，一邊學習，一邊取捨。面對孩子的教養，亦若是。每次遇上問題，就開始微調與修正做法，希望找到最適合親子一起成長的方法。

長子要讀幼兒園時，先去公立幼兒園抽籤，沒抽到。於是從住家附近的幼兒園開始詢問，因為基於安全考量，不考慮讓孩子坐娃娃車上學。運氣很好，在住家附近蒙特梭利體系的幼兒園，理念跟我相同，又有很廣大的校園活動空間。兩個兒子，各在那裏度過了兩年的幼兒時光。他們在那裏，學習了觀察、尊重、欣賞與等待，還有很多的實務工作，讓他們對自己建立了自信心與樂在學習的態度。

前幾天，長子還跟我說;「媽媽，其實我覺得剛上小學時，我們學的東西都是在退步。比方說，在慈暉時，我們就可以用真的針線縫東西，在小學，我們卻用塑膠針。而很多學的內容，都比在慈暉學得內容還淺。」我回：「對啊，因為小學是基礎教育，要考慮到大部分的學生，都可以了解與學習，所以內容會比較淺白。」

長子剛上小一時，我在圖書館當志工。大家都說要買參考書給孩子練習，不然他會不知道如何考試。我去買了國語和數學的參考書給長子寫，但他不喜歡寫，我也不強迫他。只跟他說上課要認真聽講，有問題要弄懂。然後也不再買參考書。放學回家寫完作業，剩下的時間，就是閱讀、運動，與遊戲。

兩年下來，長子都保持在前兩名。還常常當老師的小幫手，教同學功課。因為我跟他說：「你把你會的教給同學，這樣同學不但學會了，你自己因為教過別人一遍，也會更了解。」

升上小三，因為多了自然課。我去買了一本評量給長子練習，他寫了幾次，也沒興趣。從此也不再買評量。中年級兩年，長子每學期總成績都維持在第一名。

學習，是一條永無止盡的路。在這條路上，最重要的就是，要對知識的探索，一直保持著好奇的態度，引導著孩子學習，保持熱忱，保持好奇的探索之心，才可以在增進智慧之路上，永不懈怠的繼續前行。家裡提供大量的課外讀物給孩子閱讀。家中訂閱國語日報，三種兒童或少年月刊，還有讀者文摘。我們自己閱讀，也帶著孩子閱讀，誰讀到有趣的內容或是新知，都會彼此分享。在這樣教學相長彼此為師的家庭氛圍中，孩子們的學習之路算是豐富又充實。

高年級時，長子因為喜歡玩線上遊戲和對功課不花心思的因素下，成績大幅退步。但是，歷經暑假的沉潛與反思，他的自省，讓他在國中時又開展了快樂又自主的學習。

長子度過了充實而愉快的小學歲月。期間他學習過圍棋、直排輪、樂高積木、六年半的音樂課程、兩三年的游泳課程、參加學校的羽球隊、籃球隊，和田徑隊。他在動與靜的學習中，達到了紓壓的平衡。

寒暑假，帶著他們去看世界，讓他們可以多方位的接觸不同的文化與生活習慣。多接觸不同的面向，讓他們知道世界很大，自己的夢想也可以無限寬廣。透過不斷的努力與學習，可以讓自己發光、發熱，日後回饋供養他的國家、社會。

在孩子學習的路上，不得不承認，自己有時也會擔心害怕，沒有給予到可以提供的協助，讓孩子錯失了更好的學習與發展機會。我想，這是很多父母的焦慮與擔憂吧！

「玉不琢、不成器」孩子就像是璞玉，而我們，並不是雕刻玉器的行家，我們只是給予愛和支持系統的家長。在孩子成長學習的路上，我們可以提供自身經驗的分享，可以協助孩子進行探索或是開發。但是，知識的吸收要靠他自己吸收與消化;工作的實作要靠他雙手去操弄與感受。引領孩子自動、自發，自在的學習，並且樂在學習，是我們大人該給孩子的努力方向。

陪著孩子一邊學習、一邊取捨，讓他找出自己最喜歡走的路。我們給予愛和關懷，尊重與包容，陪伴他朝著夢想前進，他的夢，他會努力的編織與完成。