家：
每到5月又要繳稅了，
大多數信用卡繳稅都是沒回饋的，
不然就是要搶登錄的活動，
所以雖然有點晚了，
但我在月初時還是開始找信用卡。
首先我先看我手中的卡能不能有回饋，
非常好的，這次好像一張像樣的都沒有，
有的就是可能會搶不到登錄的那種，
所以我只好把目光放在還沒辦的卡，
但我月初要辦也有風險信用卡會來不及送到啊！

.
經朋友介紹得知了富邦Ｊ卡，
用一些方式支付可以回饋 3% line point無上限！
畢竟line point一點就是一元，
所以算起來可真的是回饋非常多啊！
.
（欸等等別誤會雖然我會講比較細但這不是業配XD）
.
但我現在辦還來得及嗎？
抱著忐忑的心情去網站看看，
沒想到它可以選擇虛擬卡，
而且因為我之前辦過富邦的卡，
所以可以當天就拿到卡號直接開卡了！
.
接著我開始研究要如何使用它能夠讓我繳稅回饋3%，
網路上也不少人教，我簡單講就是，

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1.拿到卡後先綁這張在Line pay (這樣才會啟動刷卡回饋3%)
2.下載「橘子支付」 (這個就類似街口那種支付)
3.在「橘子支付」綁定J卡付款
4.印出現金繳所得稅的單子(有三個條碼那種)
5.拿到7-11讓店員刷所得稅單子，在付現金時使用「橘子支付」那個APP

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很好恭喜你成功了！
過一陣子你的Line錢包會跳出畫面，
上面會出現你刷卡金額以及之後會回饋3%！
那如果你所得稅超過三萬，
那你現金繳所得稅的單子是要使用拆單，
這個更複雜但還是可以用，
只是要麻煩上網去找，因為我沒用到XD
.

這個好消息我分享給大家，
現在還沒繳稅的應該有很大機會可以使用這張喔！！

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如果是這樣才不值得我寫這篇阿！
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故事是這樣的，
所得稅系統操作可獲得現金支付單子pdf一份，
大家都是建議繳稅要印出來，
畢竟這樣才會有超商蓋章的收據，
所以我先上傳去ibon雲端這樣才能去超商列印嘛～

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現在疫情嚴重，超商也是實名制，
大家都人心惶惶的，
我要去超商心裡也是會覺得卡卡，
但為了那3%回饋我全副武裝挺而走險，
特地選平日下午3點多，
希望那邊剛好是沒人才好。

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但我到的時候很剛好ibon有人在用，
恩沒關係，我們保持社交距離就好，
雖然他搞不清楚怎麼寄貨弄很久，但也沒關係的，
過一會兒，我後方來了一位要寄貨的小姐，
她不畏疫情肆虐也要緊鄰在我身後，
恩沒關係，我覺得我戴全罩安全帽應該是還扛得住！

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總之我把單子印出來了，
要去結帳還發現要去排隊！
我不懂為何剛好這麼多人，
更厲害的是，拿去第一台收銀機，
刷三個條碼的時候竟然！

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有一條刷不出來！
.

我也不是沒見過大風大浪，
馬上打開手機電子檔，螢幕亮度加到最大！！
店員一掃！

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恩，還是不行。
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不死心我又再重新排隊，換另外一台收銀機，
店員一掃！

.
恩，仍然不行。
.

店員表示無奈無法幫忙，
我也表示無奈先離開了結帳區，
但我就是這麼倔強，握緊雙手絕對不放，
上網搜尋各種原因，
除了發現印表機差異之外還有另一招是，
手動輸入號碼並使用其他的APP產生條碼！
厲害了！
我馬上找到某個APP，手動輸入，多次確認號碼正確與否，
確定完畢後重新排隊到一台收銀機，
店員一掃！

.
恩，連三不行。
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我心裡的雨和頭上的雨都傾盆而下，
夏天超過30分鐘的全罩式安全帽真不簡單，
我只好騎著機車罵著髒話回家了。
途中我越想越不對勁，到底是哪個環節出問題了，
想要繳稅有回饋就這麼難嗎！

.
忽然靈光一閃，會不會是我手機是霧面貼的原因？！？！
.

想到的當下真的是覺得自己聰明過份，
隔天，我這次學乖了，
我還特地跑到另一家更新的7-11，
帶著凱蒂的Iphone 8 plus手機(一般玻璃保護貼還螢幕比較大)，
這次店員是個乖乖的男生，
店員一掃！

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恩，你才不行你全家都不行！！！！
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當場崩潰痛哭！！(並沒有)
店員說這應該是條碼問題了，
不太可能手機電子檔還掃不出來，
我想我當下離開的背影肯定是非常無奈...
回家途中想想疫情這麼嚴重，
我竟然冒著生命危險跑兩趟超商，
我還要再重新申報看可不可以換條碼再試嗎？

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一怒之下回家後馬上信用卡繳稅！！！
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本篇文章價值幾百元。
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/

這套存檔發完之後接著就要戴口罩拍了囧
用內搭、無袖襯衫、短袖襯衫疊加，
無袖襯衫用腰鍊固定上下露出內搭做層次，
下身膝上短褲拉腿長平衡中筒襪的截斷，
整體做出上微寬長下短的比例，
顏色上以淺黃色系單品使用呼應並增加清涼感。

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感謝大家收看！
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#補寫_罰寫？
孩子放學後，不願意寫作業或拖延作業、沒寫完，能不能罰寫加收循環利息，這會視每個孩子的情況而有所差異。假如老師一次選擇罰寫，加收循環利息，使孩子日後逐漸學習到拖延的代價，從此依老師的規定將作業負責任寫完，如此的話，當然就沒有這個問題。但事情似乎總不是這樣演變的。

有些孩子真得不適合加收循環利息，罰寫作業。特別是當遇見紙筆、作業、評量或考試，就像面對天敵般的ADHD學童，特別不適合。對於這些孩子，往往一次次的作業罰寫，就如同信用卡卡債，本期帳單未繳清，但循環利息卻如滾雪球般不斷累積。

面對眼前債務（作業罰寫量）如101般高的孩子，日以繼夜地不斷進行重複寫作業（循環利息）這件事，往往容易對寫作業這件事形成學得無助感，最後滿坑滿谷的作業債還不完、無法清償，乾脆宣告破產、倒閉，就此不寫。預防倒債，罰寫，小心為妙。

（1）如果當日作業量及作業內容是在孩子的能力範圍內，補寫，答案應該是肯定的。
（2）畢竟在繳款截止日前，依規定繳納本期帳單（作業）是孩子對自己該負的責任。
（3）至於補寫（將本期帳單繳清）是否能發揮成效，讓孩子日後逐漸能夠盡本份將功課完成，往往取決於你讓孩子補寫的時間點。

罰寫有如高利貸，特別是對於ADHD兒童總是划不來。罰寫1遍、2遍、5遍、10遍等，照倍數來。當日積月累，罰寫高築如同卡債，到頭來，對於作業，胃口搞壞，學得無助，呆帳就來。建議發卡銀行的老師，關於孩子的作業漏寫未交，除了補足本金，補寫之外，經濟景氣太壞，罰寫高利貸就別跟著來。

ADHD孩子補寫？罰寫？補寫，讓孩子將作業未完成的部份寫完，將本期帳單繳清，請勿以罰寫的方式產生循環利息，否則ADHD孩子的帳單永遠繳不完。

#下課補寫_有用嗎?

許多老師通常選擇利用下課讓孩子進行補寫，但下課補寫對於ADHD孩子卻不適合。這些理由包括：（1）下課時間相當短暫；（2）下課時間相當吵雜，不利孩子專注於寫作業這件事；（3）下課時間孩子有上廁所的生理需求；（4） 下課時間老師可 能有其他的事情需處理，而無法關照孩子補寫作業這件事；（5）當孩子下課時間補寫作業，往往所衍生的負向情緒容易延伸至下一堂課。

#本期帳單繳清_功課補寫時間

建議你參考教師輔導與管教學生辦法中，例如取消孩子參加正式課程以外的活動，並運用這些時段讓孩子進行補寫作業（此時教室裡最好只有老師和孩子）。這些被取消的活動（權利被剝奪），最好是孩子相當在意或感興趣的事情。同時，在作業補寫過程中，你可以反問孩子為什麼此刻在這裡做這件事，以提昇孩子自我覺察能力，特別是對於行為因果的聯結，例如昨晚未完成作業，換來活動被取消，同時必需利用該時段完成該做的事。補寫是讓孩子將昨日未寫完的部份完成，將本期帳單繳清，而不是產生循環利息讓孩子新增罰寫量。

#功課減量

如果回家作業沒有考量孩子的身心特質而進行調整，使得他們長期無法消化、吸收不良，導致長時間無法順利完成，當日後再次面對眼前的學科學習或作業評量，此刻，就令人擔心這些孩子容易在長期挫折感上產生學習無助感。

如果孩子受限於注意力缺陷或精細動作問題，而長期陷於功課寫不完的泥沼上，建議你嘗試與學校的資源班老師及導師共同溝通、協調、討論，思考是否需在功課上進行減量，如何做修正、微調。

對於ADHD或ADD（注意力缺陷症）等具備一般智力水準的孩子，如需調整，建議作業內容難度維持不變，但可以考慮功課量是否能斟酌調整，至於調整的幅度，可視孩子的注意力及作業完成表現做浮動調整。—王意中臨床心理師

#補寫_罰寫？
孩子放學後，不願意寫作業或拖延作業、沒寫完，能不能罰寫加收循環利息，這會視每個孩子的情況而有所差異。假如老師一次選擇罰寫，加收循環利息，使孩子日後逐漸學習到拖延的代價，從此依老師的規定將作業負責任寫完，如此的話，當然就沒有這個問題。但事情似乎總不是這樣演變的。

有些孩子真得不適合加收循環利息，罰寫作業。特別是當遇見紙筆、作業、評量或考試，就像面對天敵般的ADHD學童，特別不適合。對於這些孩子，往往一次次的作業罰寫，就如同信用卡卡債，本期帳單未繳清，但循環利息卻如滾雪球般不斷累積。

面對眼前債務（作業罰寫量）如101般高的孩子，日以繼夜地不斷進行重複寫作業（循環利息）這件事，往往容易對寫作業這件事形成學得無助感，最後滿坑滿谷的作業債還不完、無法清償，乾脆宣告破產、倒閉，就此不寫。預防倒債，罰寫，小心為妙。

（1）如果當日作業量及作業內容是在孩子的能力範圍內，補寫，答案應該是肯定的。
（2）畢竟在繳款截止日前，依規定繳納本期帳單（作業）是孩子對自己該負的責任。
（3）至於補寫（將本期帳單繳清）是否能發揮成效，讓孩子日後逐漸能夠盡本份將功課完成，往往取決於你讓孩子補寫的時間點。

罰寫有如高利貸，特別是對於ADHD兒童總是划不來。罰寫1遍、2遍、5遍、10遍等，照倍數來。當日積月累，罰寫高築如同卡債，到頭來，對於作業，胃口搞壞，學得無助，呆帳就來。建議發卡銀行的老師，關於孩子的作業漏寫未交，除了補足本金，補寫之外，經濟景氣太壞，罰寫高利貸就別跟著來。

ADHD孩子補寫？罰寫？補寫，讓孩子將作業未完成的部份寫完，將本期帳單繳清，請勿以罰寫的方式產生循環利息，否則ADHD孩子的帳單永遠繳不完。

#下課補寫_有用嗎?

許多老師通常選擇利用下課讓孩子進行補寫，但下課補寫對於ADHD孩子卻不適合。這些理由包括：（1）下課時間相當短暫；（2）下課時間相當吵雜，不利孩子專注於寫作業這件事；（3）下課時間孩子有上廁所的生理需求；（4） 下課時間老師可 能有其他的事情需處理，而無法關照孩子補寫作業這件事；（5）當孩子下課時間補寫作業，往往所衍生的負向情緒容易延伸至下一堂課。

#本期帳單繳清_功課補寫時間

建議你參考教師輔導與管教學生辦法中，例如取消孩子參加正式課程以外的活動，並運用這些時段讓孩子進行補寫作業（此時教室裡最好只有老師和孩子）。這些被取消的活動（權利被剝奪），最好是孩子相當在意或感興趣的事情。同時，在作業補寫過程中，你可以反問孩子為什麼此刻在這裡做這件事，以提昇孩子自我覺察能力，特別是對於行為因果的聯結，例如昨晚未完成作業，換來活動被取消，同時必需利用該時段完成該做的事。補寫是讓孩子將昨日未寫完的部份完成，將本期帳單繳清，而不是產生循環利息讓孩子新增罰寫量。

#功課減量

如果回家作業沒有考量孩子的身心特質而進行調整，使得他們長期無法消化、吸收不良，導致長時間無法順利完成，當日後再次面對眼前的學科學習或作業評量，此刻，就令人擔心這些孩子容易在長期挫折感上產生學習無助感。

如果孩子受限於注意力缺陷或精細動作問題，而長期陷於功課寫不完的泥沼上，建議你嘗試與學校的資源班老師及導師共同溝通、協調、討論，思考是否需在功課上進行減量，如何做修正、微調。

對於ADHD或ADD（注意力缺陷症）等具備一般智力水準的孩子，如需調整，建議作業內容難度維持不變，但可以考慮功課量是否能斟酌調整，至於調整的幅度，可視孩子的注意力及作業完成表現做浮動調整。—王意中臨床心理師