202111📕《便便迷宮大冒險》
‼進食中請勿開啟這篇喔‼

【健康益智繪本】便便的繪本
文章👉 https://immitw.timelog.to/a262959285
這篇文章，把小子愛看的便便系列繪本，按照孩子的適讀年齡由小到大列出。
如果也有愛了解💩各種問題的孩子，一起每天好健康

🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸🤸

屎尿屁永遠是小孩最喜歡的主題。

我爸說過我小時候去動物園一定要去看大便王河馬，看來我小時候也對屎尿屁的內容無法抵擋。
但是長大以後似乎就跟便秘成了密不可分的密友(一點都不健康)。

小子還自己畫過一本便便的小書....送給我....希望我看著看著就會順暢了。(孩子謝謝你....媽媽只是運動太少喝水不夠)

小子很喜歡迷宮，常看他書包塞了一堆廢紙都是自己畫得迷宮，好像還跟同學一起互相出題目玩。

《便便迷宮大冒險》，這本雖然沒有注音，但是透過走迷宮的方式讓孩子知道便便是怎麼形成的，經過身體哪些地方去了哪裡……

小主人：「現在正是新生命產生的時刻!」
小子拿著第一頁念這句給我聽時，我就大感不妙!!
#作者母湯安捏阿
‼️小孩只要幫物體取名字都會動真感情!

我還記得小子小時候，要把便便從他自己的小馬桶倒進大馬桶裡，每倒必哭，邊大哭邊跟便便bye-bye。🤦‍♀️

之後我會不會在公共親子廁所，聽到更多小孩在門內跟💩道別？🙉

《便便迷宮大冒險》的迷宮一關接著一關都是跟著故事劇情有延續的。
小子算了算，內頁 #有23組迷宮 可以玩喔!而且要記得看完指引再走。
（博客來書介上是寫有20組迷宮，因為小子把同頁中漫畫的小迷宮也分為一種了)

有次小子要我一起玩，我很快速的走完還被他念：「不是這樣走!!」
原來有小陷阱，不是有路走完就完成迷宮，後來我就不知不覺也跟小子一起玩了很久。

#便便迷宮大冒險
跟著孩子一起越闖關越順暢：👉https://reurl.cc/kVxGM3
試閱：👉https://reurl.cc/Q7r8YZ

(跟著孩子一起越闖關越順暢👉這是小子規定我寫的....)
(我的文章不是我的文章....)

#便便 #排泄 #飲食健康 #水資源 #科普 #益智 #迷宮

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#感謝聯經出版的小編提供這麼多名額給小朋友

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(抽獎交給小子了，留言會給小子選得獎者喔，雖然我會更忙…..)

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1.鄰家野原粉絲頁按下追蹤(舊版FB是讚+追蹤)
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「tag2位好友」+ #便便迷宮大冒險 +答案+小朋友想得到這本書的原因
提示1：請到文章中找找，繪本中跟著「誰」經歷便便的一生喔!
提示2：小朋友想和小子一樣畫出一幅便便的畫作阿姨也能接受

3.打開小地球公開分享此文

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如果還有什麼問題，可以私訊問妞媽
因為全部寫完非常非常長
妳們看完會翻桌啦😌
妞媽看到訊息會立馬來回覆大家營養品問題
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[懶太太]
心評會議開完囉!
#鑑定安置 #心理評估 #心評 #特教班 #資源班
#心評報告

我把毛毛的緩讀計劃書，針對目前狀況，修改了一下，再次交給心評的老師。老師們覺得很驚訝，覺得我很用心，害我覺得很不好意思，因為這是昨天板友媽媽建議的，我才趕出來的。

畢竟心評老師只有看過毛毛一下下，聽幼兒園及巡輔老師們描述她，若靠我們家長口頭陳述，還不如準備一份報告，給老師參考。

幼兒園老師擔心毛毛生活自理及社會互動的部分，我表示多喝水，讓她不要便秘是可訓練的，我也會給她加強益生菌。另外普通班有可能的霸凌則是我會讓更多同學了解，毛毛的特質與個性。我寧願她一開始在普通班，讓同學理解，他們班的毛毛，就是這樣子，總比之後部分課程跟普通班參與，這樣同學不會認同毛毛，毛毛也不會有歸屬感。

另外老師有舉出我認識的小均，他是先在特教班半年的訓練，之後轉到資源班，適應良好，是否毛毛也可照這模式?
我說小均個性老實，毛毛這部分則是有點奸巧，她會看臉色，想投機取巧，欺負溫柔的老師，害怕嚴格要求的老師。我希望給毛毛多一點要求，因為她在特教班絕對會很習慣，很自在，但可能會打混，反而一開始在資源班，她知道自己哪邊不足，有可能努力! 我也知道剛開始普通班導師要接新班會很忙亂，可能無法顧及毛毛，所以我會在她剛入學的時候，多一點時間參與，老師說也會盡量申請助理員協助(但有可能時數不多)。

我們都要看她狀況調整，讓她有壓力，又不至於過大。

我的心評報告基本如下，供大家參考:
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一、學生狀況
1. 關於下肢力協調及肌力不足、肌耐力弱、感覺統合遲緩等情況，受限於先天，將於日常活動中持續加強，除了周日皆至學校跑八百公尺，毛毛已開始願意挑戰主動行走平衡木，拉單槓，及從遊具上跳下，每周跑步機可速度5蹲跑步十分鐘，雙手吊掛十分鐘。

2. 關於自理能力或自我照護能力部分，由於幼兒園及長照居家復能的訓練，毛毛這學期尿褲子頻率大為減少，偶爾冬日午睡尿褲子，已會自行擦拭大小便，較願意嘗試蹲式馬桶，不像之前那樣排斥害怕。由於至入小仍有半年時間，相信生活自理可訓練。

3. 語言部分：每周的圖卡繪本密集練習，加上每周六罕病合唱團的三小時唱歌練習，詞語量大為增加，可用簡單詞語表達基本需求，願意仿說，並可配合坐下來練習口語及圖卡排練。

4. 認知部分:已能唱數至20，數與量10以內仍在練習，對注音符號有高度興趣。

5. 社會互動:雖愛吸引人注意，但可教化，哭泣情緒可以轉移，已學會告狀，或是知道自己哪0邊做錯，但仍需練習與人相處與社會規則。另可跟媽媽妹妹單獨從台中至台北旅行，不吵鬧，乖乖坐好火車與公車。

二、申請低年級資源班的原因
1. 毛毛目前喜愛學習，只是需要更多時間去練習
2. 喜歡與人接觸，熱愛參與活動，有責任感與熱心
3. 與普通班融合，能給予其更多外在的刺激，較能接觸與學習到人際上的互動，了解社會規則，這一點比學業成績更重要!
4. 友善的校園氣氛，是我跨區就讀的原因，而非選擇住家附近的特教班國小。且低年級壓力較小，一開始入學的孩子，若能接觸毛毛、了解她，比之後高年級當義工才接觸更能接受不同的孩子。
5. 資源班老師用心，不用擔心個別化教育問題。
6. 若低年級已盡最大力氣，仍無法在資源班適應，學校有優秀特教班，中年級轉班即可，有機會爭取資源班為何不試?

三、家長觀點
1. 培養小孩保有開朗與願意學習的心
2. 學得很慢沒關係，願意與人相處，了解社會規則
3. 課後時間家長會教毛毛認注音及數字、握住手學寫字、並教導當天學校學過的課業內容。
4. 療育課時間不中斷，持續訓練
5. 願意入校或申請助理員，與導師及資源班老師的密切配合

後面則是目前學習進度跟教育計畫(就是療育課程有哪些)，供大家參考囉!

最後心評老師告知，不會那麼快知道鑑定安置結果，起碼要過年後，甚至五六月才知道，還可以申覆。另外若有需求更高的孩子，會優先排到特教班，她有去評估家扶與十方啟能的孩子，有時候不是妳自己說不要特教班，而是妳排不進去。

不管如何，總算又過了一關，我知道大家最近都很緊張，我們來加油囉!💪

照片是兩個人每周必做的趴跑，就是靠這個，毛毛有腹肌(再次強調)