好吧，就來聊聊高中課綱文言文比例的問題。

這裡不談政治立場、統獨認同問題（關於這點，我的立場是清楚沒有迴避的，但這不是我要談這個問題的切入點）。

我想優先從孩子學習的角度來談。

當今十二年課綱最嚴重的問題，總體來說，文言文比例過多只是其中一項問題。今天，即使文言文比例下修到30%，甚至10％，整個課綱問題就獲得解決了嗎？就不必再被關心、爭辯、或討論了嗎？

文言文比例問題，正是因為放在國家認同議題脈絡來爭論，所以特別被重視。

但是，有多少人關心，我們的孩子在國高中階段，目前的課綱設計內容、份量、主題，根本就超過一個國中生、高中生能夠充分學習、理解的負荷。

所有設計課程大綱的大人，都拼命想把他們覺得重要的東西，放在課綱裡，誰都不能漏，彷彿漏了就對不起民族國家或自己信仰的價值。

結果我們若一一檢視每一科的課綱內容，再對照孩子有的學習時間，與老師有的解說時間，你一點都不難發現，這根本是一場鬧劇。

教科書編寫為了滿足課綱要求，每項主題只能三言兩語、匆匆帶過，多數主題因為其發展脈絡的複雜，豈是三言兩語能解釋清楚。但因為只能匆匆帶過，檢測學習成果的方式，就更容易淪為以強行背誦方式來達成。

這樣的學習，即使全部都教了、學了，有何意義？孩子不是真正理解，考試好只是因為會強記。更不要說，把明明有趣的學習科目，搞得孩子毫無主動性與樂趣（這點才是課綱審議者要好好想的核心問題，為什麼有趣的科目、搞的樂趣全無）

我要說的是，罪魁禍首不是第一現場的老師，正是我們的課綱設計。

各科全面減量，才是課綱修正最重要的議題。

從一個國中孩子角度來想，有哪些東西，他現在不需要學，或是有學也不會，會了也不重要，那就別免強他吧。

有哪些東西，需要比較多時間慢慢講解、慢慢領悟，這些東西，可以用什麼方式、多少時間，讓老師與教材，在授課時更生動、更被理解，那就給教學者與學習者多點空間吧。

有哪些東西，也許很重要，但不是這個階段相對最重要，何不讓更長的學習時間來消化，不必非得壓縮在這十二年一一達成，何不放慢點腳步，大家都會好過點。

家裡有國中、高中生的家長，就會明嘹我所講的，我們的孩子，現在面臨的課業壓力、考試掛帥，比以前更沈重、可怕。

他們投入的時間、精力、青春，如果用來做真正有用的學習不是更好嗎？結果，多數人沒有辦法，因為體制就是這樣，只能無奈接受、或是用極為微弱的方式抵抗、自力救濟。

有辦法的寧可將孩子送去國外學校，或是私立學校的國際班，總之，管你有無國文或文言文，就是不想被台灣這一套折磨。

但是多數的一般家庭怎麼辦呢？課綱內容不減量，考試導向不轉向，孩子、家長、老師，通通都是最直接的受害者。

想一想這些真正實際的孩子教育問題吧！從孩子角度優先思考，把我們的鄉愁、情懷、愛好、選擇、期待，由我們大人自己承擔，或是另擇戰場好好享受爭論吧！

決定不再參戰了，要是我再打筆戰的話你們就退追蹤然後一個人打我一下！（天啊我要被打12萬下⋯⋯）

（真的太多人不把文章看完我好絕望⋯⋯）（我先反省我辭不達意）

（這是我最後一篇參戰文了⋯⋯應該吧？）

我想我還是要談一下什麼是有意義的討論。

首先我們要正視「培育基本能力」一直都是各學科的目標，國文科的行進方向一直都沒有排除「培養基本語文能力」這個方向，所以以此為理由主張廢除文言文或做任何其他改變，都是沒有辦法成立的。我們要問的是，到底為什麼這個目標沒辦法被充分有效地落實——真的是因為文言文比例太高的關係嗎？全部改教白話文真的就可以改善嗎？如果課本還是選一些唯美主義的白話文，這樣也可以嗎？——或者說，你們期待的「基本語文能力」可以用考試的方法測驗出來嗎？如何測驗？如果沒辦法用考試的方法來促進改善，那教學現場要如何排除考試的壓力，投入大量的時間成本去改善學生的「基本語文能力」？

在升學主義的教學現場，文言文確實有它屹立不倒的存在原因，在有限的教學時間中，一篇古文真的可以發揮「超值」的效益——可以教字音字形，可以教情意，可以教論述，可以教結構，可以教如何賞析、如何解讀言外之意，可以讓學生立刻擁有成就感與充實感，而且文言文非常容易出選擇題考題（白話文根本超難出題）——古文有這麼多好處，當然要多教古文啊，教什麼白話文現代文啊。

（而且你們信不信學生比較喜歡學古文？因為每次上完現代文學，學生都會覺得很挫折、沒有成就感😂😂😂）

國文老師並不是不會教白話文（但不排除真的有這種老師），而是比起文言文，白話文較無法適應升學主義的教學節奏，與其花大量時間教白話文，不如投資在古文上，教學成效便能立竿見影。這才是教學現場中，文言文常常排斥白話文的教學時間的主要原因，跟文白比例關係不大，也跟政治意識形態沒有關係。（即使文言文比例下降，國文老師還是會教另一本補充文選（全部都是古文），不會把時間拿去教白話文的啦。）

如果沒辦法解決造成這種現象的背後原因，只能指責國文科不重視基本語文能力，文言文比例太高，文言文沒有用⋯⋯等等，也不過是治標不治本罷了。

00:00 Introduction
00:46 問問題時把東西和主詞倒裝
02:29 每個連音一定要說清楚
03:48 會說母語者不用的單字
06:20 文化部分 不能亂給法國人擁抱
06:57 查單字的時候要注意意思
07:55 法文書裡的單字沒有更新

#你的法文 #像是皇帝女皇在說話嗎？！​
​
Bonsoir à tous !​
​
跟一些同學們聊天時，會發現大家在口語表達上，使用了一些法語區比較少使用，或是比較古早味的說法。也因此，我們想透過這部影片，跟大家分享我們的小發現！​
​
​
除了跟大家分享哪些用法是現在法語區已經比較少使用以外，也想番外篇分享：你們知道：「法國人其實不太會隨便跟人擁抱嗎？！」​
​
​
最後，朋友們對於今天的討論有什麼趣味的看法呢？​
你有遇過使用「遠古時代」法文的經驗嗎？​
其實，就如同有些朋友習慣說文謅謅的中文，只要是溝通流暢，能夠自信清楚表達自己的意思，才是最重要的！​
​
​
未來的影片，我們想跟大家聊聊：「時下法國年輕人，最常說的口語用法！」​
​大家會有興趣嗎？！
​
快趁我們年紀還輕時發問，等我們老了可能就問不到了😂​
​
​
#法文邂逅​
#文謅謅法文​
#說出女皇般的法文​
​
P.S. 字幕中的「文言文說法」純屬翻譯夥伴的小幽默，主要是表達這些用法式過於書面，不常在口語上做使用。​
​
​
🇫🇷🎉【每週一杰課|中階線上】2小時，重拾輕鬆自信開口說！2021夏季線上講座即將開課！​
​
朋友們！在講座中，將透過多元的文化主題結合大量開口說的節奏，一起重拾遺失的法式美好！​
👉https://bonjouratous.com/product/202012a2to/

🇫🇷🇨🇭原來道地的法語這樣「說」？！教你說得更像母語者！
​
朋友們！很常在上課的時候，被學生詢問：​
​
​
「老師，這樣的用法，生活中真的會這樣說嗎？」​
「老師，這個單字你們常用嗎？」​
「老師，為什麼教科書這樣教，可是我在法語區從來沒聽過呢？」​
​
​
今天Julie和Tristan想跟大家打開「實用法語」的黑盒子，​
究竟哪些用法太「書面」，不適合在實境生活對話中使用呢？​
​
​
法語學習者的你，在跟法語區人士聊天時，有沒有遇過類似的狀況呢？​
​
​
歡迎你來跟我們分享！​😍😍
​
​
#法文邂逅​
#口說法語​
#教你道地說法語​
#法語中的文言文
----------------------------------------------------------​
🎉【每週一杰課：2小時，輕鬆自信開口說！】新開課！​
🇫🇷🇨🇭🇨🇦進階法文：https://bonjouratous.com/high-level-french-trial-class/
🇫🇷🇧🇪中階法文：https://bonjouratous.com/intermediate-french-trial-class/
🇫🇷初階法文：https://bonjouratous.com/french-trial-general/
💯零基礎：https://bonjouratous.com/basic-french-trial/

成为此频道的会员即可获享以下福利：
https://www.youtube.com/channel/UCfkFEfvGzuMT4hK0suu_Q2g/join


今天我们鬼谷子的，-抵戯术。鬼谷子这本书，虽然有14篇，但是人们把其中的几篇合并之后认为，鬼谷子的大智慧，一共有纵横8术，而今天我们要聊的抵戯术，则被很多人认为是，纵横8术当中，最有用的一术。
那到底多有用呢？这么说吧，历史上会用这一术的人，小则赚上亿万身家，大则更是成为帝王之家。而鬼谷子更是说，能用此道，圣人也。圣人者，天地之使也！意思是会用抵戯术的人，那才是真正可以被称为圣人的人，什么是圣人？那就是天地的使者，是天使，是神的代表！而且最有意思的是，大道至简，抵戯术，应该是鬼谷子14篇中最简单的一篇，别看是文言文，但随便一个普通人都能够读的明白，但是别看它简单，真正会用的人，少之又少！
那到底什么是抵戯术？鬼谷子说
巇者，罅/xià/也。罅者，涧/jiàn/也。涧者，成大隙也。
这里的巇指的就是一座大山上面，形成的那种，巨大的非常险恶的缝隙，鬼谷子还形象的说，这个巨大的缝隙到底是怎么形成的呢？其实刚开始的时候它还是只是罅xià，也就是只是一块石头产生了一道裂缝而已，但是啊，这道裂缝后来越变越大，形成了涧，也就是山间的那条小水沟。可是呢，后来这条水沟也变得越来越大，使整个山体产生了一道巨大的缝隙，使整座大山看上去极为的险恶！这就是“巇”！所以说“巇”，既代表着缝隙，也代表着缝隙带来的险恶！
就像是人和人之间的关系一样，有一点嫌隙，如果你不处理，它就会越来越大。其实这个道理好像谁都懂嘛，但是接下来的一句，才是鬼谷子抵巇术，最重要的一句话！
鬼谷子说：“巇始有朕，可抵而塞，可抵而却，可抵而息，可抵而匿，可抵而得，此谓抵戏之理也。”
意思就是说，巨大的缝隙在刚刚产生的时候，总是会有一定的迹象的。在这些迹象发生的时候，你是可以弥补的， 你去弥补的行为就叫做“抵”！你可以通过抵使得缝隙闭塞起来，也可以通过抵使得缝隙慢慢的退回去，还可以通过抵使得缝隙完全停止，甚至是通过抵使得缝隙完全消失不见，连一点疤痕都没有！
比如说，那个负荆请罪的故事，就是抵而塞之，抵而息之，最好的案例：
公元前279年，秦王与赵王相会于渑池miǎn，蔺相如随侍赵王，虽然秦国很强大，但是蔺相如却一点不害怕，当面斥责强大的秦国，使赵王没有受到屈辱。所以回来之后，赵王任就其为上卿，官位比立下赫赫战功的武将廉颇还高。而廉颇就非常的不服气，于是就扬言要羞辱蔺相如。而蔺相如听到之后，就故意躲着廉颇，甚至蔺相如外出，老远看到廉颇的马车，就赶紧躲避。蔺相如的门客看到后就受不了，说：“我们之所以来辅助你，是因为仰慕您！可没想到你这么没出息，看到廉颇就被吓跑了?”
蔺相如就说：“你们觉得是廉颇将军厉害，还是秦王厉害呢 ? ”
门客们回答说：“那当然是秦王厉害了！”
蔺相如说：“以秦王的威势，我都敢当面呵斥他，难道你们真觉得我是怕廉颇吗？我之所以处处躲着廉颇 ，是因为秦国一直对赵国虎视眈眈，而秦国就是看到，赵国有我和廉颇将军，一文一武两位大臣在，秦国有所惧怕，才不敢进攻我们赵国，但是如果我们两虎相斗，势必就会影响赵国的安危！让秦国有机可乘！”
后来廉颇听说后，就主动到蔺相如府上负荆请罪！赵国两大股肱之臣的嫌隙，就此抵而息之！
照说来遇到嫌隙，能够抵而塞之，抵而息之，已经是非常不错的了！但是没想到鬼谷子接下来却说了一个，更加不可思议的情况。那就是：“可抵而得之！”意思就是你通过抵不光是能修复缝隙，而且还能用抵得到其他有利于你的东西！这才是真正抵戯之术！
这句话我刚开始看的时候，那是完全不懂啊，有缝隙产生，比如说和家人，朋友，同事，你们之间产生了裂缝，能修复你们之间的关系，和好如初那就非常不错了，怎么还有“可抵而得之呢！” 后来往后面看这才明白了，为什么抵巇术能让有些人赚上亿万身家，甚至让某些人从平民百姓，变成了帝王之家。

#鬼谷子#读书#知识#抵巇术