好貨來了! 轉給要考試或要用到英文的人吧!-
如何短期內學好英文: 掌握文法要點用在讀到或聽到英文

筆者長期接待外賓，整理下面的文法要點，切記要多看電視的英文節目，每天看，看的時候嘴巴跟著唸，一年後就會有很顯著的效果。

英文法總整理:

About Sentences
1. 一個句子只能有一個動詞(兩個動詞在一起會打架)， 當主詞和受詞的一定是名詞(或做名詞用) ， 一定要形容詞或名詞才能當補語(補充語意)
2. 助動詞和 be 動詞的否定在後面直接加 not 即可
3. 有疑問詞的問句，疑問詞要擺最前面， 有助動詞和 be 動詞的疑問句，要把助動詞或 be 動詞移到主詞前
4. 用什麼助動詞問，就用什麼助動詞回答， 一般動詞的否定和疑問要用助動詞
5. 祈使句要用動詞原形， 祈使句的否定在前面加 Don't 或 never
6. 間接問句不是問句，如: I know what it is. what it is不是問句，是一個名詞子句，或想成一個大名詞組。
7. 關係子句多半是形容詞子句，形容前面的先行詞，如: I see a man who lives there.
11. 某處有某物要用“There is(are) ...”的句型
12.整句當名詞: 名詞子句 I think he is a nice man. (he is a nice man相當於it 這件事)

About Nouns.
1. 一個名詞在句中當主詞或受詞或補語
2. 普通名詞前面要有冠詞，要不然就是後面要加 -s 或 -es
3. 有特指的名詞前面要有定冠詞 the (特定或特指)/相對a或 an 用在沒有特指的東西上
4. 人稱代名詞的用法要熟悉，如: I my me mine 其中my 具形容詞特性。

About Verbs.
0. 動詞的種類包括: be (am is are, was were, been, be) has (has have had) do (does do did) 一般動詞 go, cut, walk ...
1. 及物動詞後一定要有受詞，不及物動詞後不能接受詞
2. 不完全的(及物和不及物)動詞後面，一定有補語
3. 助動詞後用原形動詞 Did he come here?
4. 連綴動詞後面要用形容詞 She looks beautiful.
5. 主詞第三人稱單數，現在式一般動詞要加 +s 或 +es -y+ies
6. 過去完成式要有過去式引導 He had come here since yesterday.
7. if 句型: if 子跟主要子句是相對應的，如:
A. if 現在式, 主要子句現在式或未來式
B. if 過去, 主要would have +過去分詞
C.if 過去完成 (would have pp), 主要子句 過去完成 (would have pp)
8. 使役動詞後面用原形動詞(受詞主動去做某事時) He makes her cry. 或，
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時) He makes it done.
9. 感官動詞後面用原形動詞或現在分詞(受詞主動去做某事時) He sees her go.
使役動詞後面用過去分詞(受詞具有被動語意)

About Adjectives.
1. 形容詞形容名詞
2. 形容詞如果只有一個字，放在名詞前面，顏色大小好壞..有順序性 a red good pen
3. 動詞的過去分詞可當形容詞用(放名詞後倒修飾名詞) He read a book written by Mr. Wang.
4. 所有格後面要 + 名詞 所有格+名詞可以用所有格代名詞來代替 my book=mine.
5. 現在分詞有主動和進行中的意思，過去分詞則有被動和已經完成的意思
6. 冠詞、指示性形容詞、所有格不能同時形容一名詞
7. a friend of mine = one of my friends
8. 定冠詞加形容詞等於那一類名詞的複數 the public = people
9. 形容詞的原級、比較級、最高級規律和不規律的變化要記得good//better//the best

About Adverbs.
1. 副詞修飾動詞、或形容詞或其他副詞
2. 頻率副詞的位置： be 動詞後、一般動詞前、助動詞和本動詞之間

About Prepositions.
1. 介系詞+名詞 形成介系詞片語 當 副詞片語用 修飾動詞 或 整句
2. 介系詞後面動詞要加 -ing，介系詞後面要加什麼樣的名詞是固定的 要背起來

About Conjunctions.
1. 對等連接詞連接的一定是兩個對等的東西 He and she are students.
2. 兩個句子不能用「，」連接

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大家好，
在這個貼文中，我會與大家分享我個人對於「學習文法專有名詞」的想法，尤其會分享學文法要不要去「記文法專有名詞」還有「鑽研五大句型」的個人想法。

首先我要先通知各位「基礎英文第一課的課程」內容有所更新。我更新了的裡面的「八大詞性」課程。我後來覺得我之前做的「八大詞性課程」有點太難，所以決定重做一個簡單一點的版本，但是還是會保留舊的八大詞性給已經有接觸英文的學員。並且改名為「英文基本概念（上）跟（下）」共兩個影片。零基礎學員只要看新版的就可以了。我開放「英文基本概念（上）」為免費預覽影片，所以大家都可以前往觀看喔！

當你在學習文法時候，無可避免的，你會接觸到許多文法專有名詞。每一個字都有它的專有名詞，有時候它還不只有一種專有名詞（像是 be動詞可以是「連綴動詞」也可以是「助動詞」）。但是我真的覺得您只要知道那些最基本的就可以了，我會在接下來內容中舉例說明。這也是為什麼我重新製作一個新的「八大詞性」影片，因為我希望可以盡量減少文法專有名詞的提及，盡量把這些觀念給簡化再簡化，讓它變得易懂。最終，你們會使用那些「字」跟那些「句型」才是最重要的事情。就像是我們要學會開車，我們並不用去瞭解車子裡面的每個零件名稱才會開，也不用去了解一台汽車會動的原理是什麼（謝天謝地）。會操作汽車，懂得並且遵守交通規則才是最重要的事情。有這些知識就夠了！

鑽研文法專有名詞對於某些人而言，是非常有趣的。那適合非常熱愛語言學或是文法的人去鑽研。但是如果只要活用的話（包括考試），完全沒有這個必要。

英文要學習的是如何使用「字」跟「句型」。許多字都有它特殊的用法，我們必須一個一個去熟悉他們。好消息是，那些特殊用法的字是一群一群的，你會使用了一個，你可以此類推，學會活用其他一樣種類的字。

舉例：smell 是動詞。它是「連綴動詞」。你無需去了解它是一個不及物動詞，它後面需要加上補語。「連綴動詞」的特性是後面可以加上形容詞（大部分的動詞後面不可以加上形容詞）。但是剛剛講的這些都沒有必要去記或是知道。

你只需要知道smell（聞起來） 後面可以直接加上形容詞。一樣用法的字有look（看起來）/taste（嚐起來）/feel（感覺起來）等。你要去學習這些感官上的體驗的動詞，他們中文都有「…起來」的意思，後面都可以加上形容詞。所以你可以看例句並且造句練習來學習。It smells good（它聞起來好香）. You look tired（你看起來累了）. It tastes delicious（它嚐起來美味）. We feel disappointed. （我們感覺失望的）. 這樣的學習是不是比較簡單易懂呢！

最好的證明就是受全世界英文老師及學生歡迎的英文文法書「劍橋活用英文文法-初級」跟「劍橋活用英文文法-中級」這兩本文法書是這個出版社的大紅牌。我曾經在布達佩斯的電車上，看到有人在讀這本文法書，感覺特別親切（我心想：Hey!我們雖然國籍不同，但是都是讀同一本英文文法書耶！）。我教這兩本書多年，深愛這兩本書。教學風格也深受它們的影響。在這兩本書裡面它很少提及這些文法專有名詞，沒有提及五大句型，沒有連綴動詞這些專有名詞，它真的很少很少提及文法專有名詞，比我講得還要少。我的學生們也都是上這兩本文法課本然後去考英檢，考學校考試，並且得到好成績。這過程中，我們並沒有接觸太多文法專有名詞，我也從來沒有提及五大句型。由此可證，要把文法學習好，鑽研那些文法專有名詞是沒有必要的。

✅舉例一
它不會跟你說我們來學習「冠詞」的用法，它會說這個單元我們要來學習the的用法。然後練習如何在生活句子中使用the。我在影片中提及的「先理解」然後馬上「做練習」就是這本書的學習精神。它在您理解完畢之後，直接教您如何做應用。它會先舉例給您看，然後直接做大量練習。

✅舉例二
它不會跟你說接下來我們要學「從屬連接詞」。它會說我們這個單元要學「although/though/even though」（這些都是從屬連接詞）。它不會落落長的跟你說「從屬子句」「複句」。不不，這太複雜了。它直接舉例給你看，它直接告訴你這些連接詞後面要有主詞跟動詞。並且直接做練習。

它一個單元一個單元很有耐心地告訴你這些「字」或是「句型」要怎麼用。舉例，然後練習。但是它不適合零基礎的學員，它適合已經有單字量還有基本概念的學員。我會建議您在上完我的基礎英文課程之後把這兩本書寫過一遍，邊寫邊念。裡面的練習句型都很生活化，寫完之後您的英文功力會大增。

我的想法就是，你可以不用去記make/let/have/get是「使役動詞」。但是你要知道這四個動詞是後面要加上一個受詞再加上一個原形動詞。你可以從生活中取材來記。像是這兩首有名的歌「let it be」跟「let it go」就可以幫您記住它的句型構造。然後您要做造句練習。接著您藉由大量聽讀來複習。最後，您自然而然就會使用它了。

我會鼓勵,建議你們把鑽研五大句型還有文法專有名詞的用法的時間拿去做大量聽讀。聽英文歌，閱讀英文，聽英文演講，英文廣播，看英文電影或影集等做大量的輸入（input）培養語感。這樣的學習方法被證明有效太多，也有趣太多了。

學英文文法，對我來說。是好好的認識每個字的用法，是好好認識時態，還有句型的用法。你要把每個字，時態，句型當成你想交的朋友，好好的認識他們。

學文法，可以不用搞得很複雜。了解基本的概念之後，直接看例句，理解出它的用法，並且做練習，用大量聽讀來做複習，最後要在生活中應用它。

在我的課程中，我偶爾還是會提及那些專有名詞的名稱，您不需要記得它們專有名詞。只要，您會實際使用我提及的那些字，就可以了。但是名詞，動詞，介系詞，時態名稱等這些都是非常基本的名稱，還是希望您可以好好理解喔！

p.s. 「英文基本概念（下）」會在明天更新到「基礎英文第一課」課程中。

上學年台中市英語輔導團獲選為績優團隊，獲得了一星期的公假至國外參訪，我們選擇韓國，是因為韓國是我們在科技產業上的最大勁敵，同屬亞洲國家，他們和我們在學習英語上的基礎及環境相當，抱持著觀摩學習的態度，我可說是相當期待這次的參訪。此次韓國行最重要的是到大邱進行教育參訪，總計參觀了兩所中學及一間政府支持的英語學習機構，觀了兩堂課，這次的參訪我收獲良多，但感觸也良多，在這篇的心得分享中，各位老師會看到兩個部份，一個是我對大邱英語教育的介紹，另一個是經過了一連串的洗禮後，我認為韓國經驗可帶給我們的省思。
在正式參訪之前，我們先去大邱華僑小學參觀，看到當地的老師(有台灣的替代役)努力的維持跟台灣相同的學習環境和課程，就覺得深受感動，但小學的環境卻不是那麼好，不知道是否能有相關單位可以注意到，給予支持改善?另外，大邱教育局DMOE為了歡迎我們的到來，為我們舉辦了一個簡單的晚宴接風，席間來了國際交流科的科長及督學，我們也趁著晚餐的時間彼此交流，來了解大邱的教育制度，韓國各個城市的教育制度及方式會有些不同，但大邱的教育特別受到其他地區教育者的推崇，其原因是他們強調以學生為中心的學習，使用科技融入教學中，並希望學生不光是學習知識，更要學習如何使用知識（有沒有覺得很熟悉，不就是新課綱所強調的素養導向嗎？），經過晚宴的交流後，我更加期待之後的觀課，若南韓真的做的很好👍，我們更該努力啊！
到大邱的第二天，開始了緊鑼密鼓的參訪行程，第一所參訪的學校是永信中學，韓國都稱中學為middle school。是一所私立學校，學制包含了幼稚園到高中，我們觀課的班級是國一學生，授課老師擅長以科技融入教學，以分組合作學習的方式授課，教學目標是製作一日課程的timetable，並用iPad 錄製成影片，上傳到YouTube 頻道上，我所觀察到的是學生很投入在課程中，不論是製作海報，還是錄製影片，每個人都很知道自己該做什麼，並且不會畏懼被觀課，但我好奇的是老師在之前的課程中教了些什麼，讓學生能夠在一節課的時間可以繪製海報並錄製影片？學生有沒有獲得足夠的scaffolding？由於沒有足夠的時間再與授課老師詳談，因此這些問題沒有獲得答案，但日後我在教學中也要注意，每個教學步驟都要和教學目標配合。
第二所參訪的學校是Wareung中學，韓國教育部有個計畫是撥款讓各地區聘請外師授課，教育部招募了外師後，將外師分配到不同的地區，而該校就是這計畫的示範學校，外師每班的授課時數約每週一節，這一節的課程內容是課本的延伸，與韓國本地老師進行協同教學，公開課的內容是Have you ever heard ~？原本我是以為授課老師是想讓學生練習現在完成式，但不只是如此，授課老師首先先讓學生分辨gossip和news的分別，讓學生知道這個句型的使用時機，接著提供小白板讓學生進行寫作練習，不斷提供線索讓學生想出字彙（如要學生想出形容詞、顏色、動物或動詞），接著提供文章樣版，讓學生把之前所想的文字放入文章中，在完成文章後，到台前念出文章，進行口語的練習，如此步驟重複了幾次，在一堂課中，練習了三個文章樣版，如此結束一堂課，看似簡單的教學步驟，卻提供了學生足夠的scaffolding，因此學生可以依照指示，完成課程目標，更讓人驚艷的是外師和韓師的合作，配合的天衣無縫，默契絕佳，韓師不光只是坐在後面而已，而是真的與外師配合，兩人一搭一唱，完美演繹一堂課，在我看來是真的協同教學。
大邱參訪行程的最後一站來到Global Station，是一個政府資助的英語學習機構，位於地鐵站裡面，交通非常便利，可以上網預定課程，而且費用免費，一堂課的時間約30至40分鐘，課程內容多元，涵蓋了美術、音樂、烹飪及各種文化體驗課程，韓國人非常擅長打造情境教室，就像之前大家所熟知的英語村一樣，Global Station 每間教室都有其主題，如非洲館、歐洲館等，若有人上課的教室我們就會在外面觀摩，沒人的上課的教室則入內參觀，還跟一位教授美術的老師聊天，英語生活化，在這裡具體的實現。
綜觀兩天的參訪，我看到了大邱公私立學校的學習環境及英語教育，也看到了政府層級對英語教育的重視，看到他國的教育情況，再對比自己的現況，那些我們做的很好的優點再度浮上來，而大邱值得學習的優點，也值得我們借鏡，也因為這次參訪，讓我對現今的英語教育有更多的期許，以下是我的期待：
1、期待能由教育部統籌外籍教師的招募及考核，並將外師的資源平均分配到各中小學。
目前台灣的作法是各地區教育局自理，以台中市為例，外師的主要去向是到小學，實際上有不少國中想要聘請外師，他們則是自行招募，但這很容易面臨到外師的素質和管理的問題，由各校自理的話，招募到的外師的數量就很有限，再者，各校自理比較難做到考核，若沒有適當的升遷獎勵制度，我們很難留住優秀的外師，韓國的做法就是由教育部招募外籍教師並針對其能力分配到適當的機構去，希望有朝一日教育部能做這樣的投資，提升我們的英語教育。
2. 期待新課綱的改革能提升人力素質，增加人民在國際間的競爭力。
新課綱的改革乃是呼應世界趨勢而產生，看到大邱的教育改革與我們走上相同的道路，就不免感嘆，改變不會等待，它一直發生，我們不能去忽略世界趨勢，而是要擁抱它，我們要注重學生基本能力的提升，但也要思考，學生要如何使用這些知識?我們教師在平時的教學中就該提供適當的情境讓學生去使用，不要讓知識只停留在課本中。
3. 期待教師對於公開課有更正面的看法。
大邱永信中學的一位英文老師告訴我該校的老師都被要求每學年需被觀課1~2次，台灣老師加油啊！我們新課綱也是期待我們能夠每學年至少公開授課1次，別畏懼，我們也可以做的很好的。
身為輔導員，因為職務所需，經常去他校參訪，去國外參訪則是人生第一次，看到韓國的種種，可以理解他們強盛的原因，他們的優點值得我們學習與借鏡，藉由我們的努力，我看好我們日後的英語教育。