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你文言文怎麼說 在 SELF PICK Instagram 的最讚貼文
2021-07-05 12:58:41
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你文言文怎麼說 在 凱蒂英文 Learn English with Catty Instagram 的最讚貼文
2021-08-02 13:05:06
#學生的故事 在我大四的時候,接了一個雄中高一的家教—小倫。小倫基本上各科都還不錯,也肯努力,學校英文大概維持在85分以上,以雄中來說,這算是很不錯的成績。綜合各科來說,小倫就只有國文這科稍微弱一些。 小倫的爸媽都是醫生,對兒子的成績非常非常要求,小倫只要學校段考英文沒有90分,他爸媽就會來問我發...
你文言文怎麼說 在 ??joesiffer?? Instagram 的最讚貼文
2021-07-11 09:59:23
[第一次模擬考檢討] 聽說北儒要跟中儒一起做模擬考排名?? . 離開高中一段時間了, 真的很久沒有體會到考模考那種緊繃的感覺。 這禮拜考了第一次模考,我覺得,有點微妙。 真的說不出來哪裡,但就是覺得怪怪的。 我知道儒林自然上課的東西跟模考考的進度 有點不一樣,但在學那些比較難的物化時, 簡單的基物基...
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你文言文怎麼說 在 siuyuenchin Youtube 的最佳貼文
2020-03-18 13:11:15少看書,手上沒多少四字詞、成語?每次交作文,老師都批評你文筆差?有沒有方法可極速提升文筆?且聽官方怎麼說。
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第五季 EP04【原來斜槓創業家的一天長這樣?】
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↘️在這集你將會聽到:
⎊ 真・雅緻。嘉凱親自示範「大便」文言文該怎麼說?(笑die
⎊ 是導演也是創業家的嘉凱 ,如何切割工作與生活?
⎊ 工作量暴增的他怎麼平衡自己、調劑日常?
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脫離員工身份的 Cady 居然說:「嘿嘉凱,你身為一個老闆,那你承擔的工作責任與重量應該是我本人的三倍吧?體重也是...嗎?」(對不起小編嘴角失守了,哈囉請問禮貌呢XD?)
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你文言文怎麼說 在 歐陽立中 「演說課x桌遊課」 Facebook 的最佳解答
【如何在古人與學生間,做稱職的靈媒?】
我常說,
國文老師就像「通靈少女」,
盡職做古人與學生之間的靈媒。
說實在,非常不容易,
那些你很在乎的,
往往學生根本沒感覺。
不少人問過我:
「歐陽老師,
你每課都會帶活動嗎?」
當然不可能!
大多時候,
還是要靠「講述」撐場啊!
講述是老師的基本功,
絕對不能荒廢。
重點來了,
面對文言文,
可以用哪些講述技巧呢?
剛好最近在教李斯〈諫逐客書〉,
完全沒有活動靈感,
決定就單純「講述」。
分享幾個我很愛用的講述技巧給你:
一、欲言又止
在往下講前,先停下來,
讓學生思考,換成是自己,會怎麼做?
以〈諫逐客書〉來說,
寫作背景是韓國派鄭國說服秦王,
修築水利工程,藉此消耗秦國國力。
秦王得知被騙後,非常生氣,
決定把非秦國籍的臣子全部轟出去。
李斯一聽,阿娘喂!
我好不容易拚到這個地位,
不就啥都沒了。
所以寫下〈諫逐客書〉,
說服秦王取消逐客的命令。
介紹完背景後,
我就會停下來,問學生說:
「如果你是李斯,你會怎麼說服秦王?」
讓學生先想過一遍,
再回頭看文章,才會有意義。
二、類比連結
隨時留意課文中,
有沒有什麼概念,
可以類比成「現代事物」。
〈諫逐客書〉一開始,
就列舉秦國先後四個國君,
分別任用過八個其他國家的臣子,
結果收到奇效。
這個地方,
如果只是單純講過去,
會非常無聊,因為都是人名。
所以講述這段時,
我會這麼說:
「你們有沒有發現,
戰國時代,就是中華職棒。
每一國都是棒球隊,
那怎樣的球隊會贏呢?
很簡單,就是打線串聯的球隊。
秦國強就強在,
從一棒到八棒之間,
打線完美串聯。」
三、反駁練習
講述有個大忌,
就是把文本放上神壇,
然後你只是不斷歌頌讚美。
其實適度的帶學生,
回過頭去挑戰文本,
反而會讓他們更有感覺。
比如〈諫逐客書〉
表現出李斯架構論點的功力。
像是他一開始,
就以過去四個秦君,
重用八個外國客卿為例,
論證重用外國人士有助於秦。
但我問學生:
「如果你要反駁李斯,
你要怎麼做呢?」
很簡單,
舉八個來自外國,
卻把秦國搞得
烏煙瘴氣的大臣就對了。
四、情境代換
別忘了,你是通靈少女!
古人沒打過籃球,
學生沒玩過投壺,
所以你要跟學生用籃球講投壺,
這就是「情境代換」,
全部轉成他能想像的情境。
〈諫逐客書〉有段文字在講,
如果秦國不用外國貨,
會發生什麼事,其中有句是:
「而駿良駃騠不實外廄」
(國外的名馬不該養在秦國馬棚)
這時我就會說:
「馬是當時代步的工具,
換成現在意思就是車子。
也就是說,外國名車都不能進口,
不能開賓士、BMW、保時捷、雪弗蘭,
你只能愛用國貨,所以路上可能剩裕隆汽車。」
跟你保證,他們瞬間秒懂。
五、延伸思考
文章有所謂的「前提」,
我會順著前提,
讓學生先進行思考。
〈諫逐客書〉李斯為秦王
設的前提就是「必秦國之所生然後可」。
所以,這時我就會問學生:
「如果說台灣宣布鎖國,
只能用台灣生產的東西,
請問會發生什麼事?」
接著你就可以
聽見學生思考的聲音了。
思考,是確保學生
還醒著的唯一方式。
活動很有趣,
但講述也未必無趣。
只要你會以上的通靈術,
你就會發現講述的樂趣。
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