［不要讓孩子學會找理由］

早上看到這則，感觸有點深
因為我遇過這樣很維護自己孩子的家長

小子的幼稚園時期真的過的平安快樂

上小學以後
遇過不少事情
低年級的孩子能有多壞？
交涉以後發現大多是家長的風格問題

🙅‍♀️小孩還小
📌三歲以上就不小了

🙅‍♀️小孩還不懂
📌所以要時常機會教育啊

🙅‍♀️只是在玩
📌誰喜歡這樣玩

🙅‍♀️只是想交朋友
📌動手動腳不是交朋友的方法

#大人幫孩子找理由解釋
就是合理化他的行為
就是讓孩子知道，我做什麼家長都會幫我讓我沒事
#反正也不會怎樣

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另外有一種
才是我覺得家長要有智慧處理的
因為對方家長絕對是羽翼很寬很豐厚的家長

🙅‍♀️做錯事怕被罵所以先在家長面前說別的同學的不是
有的孩子，長期被關愛，不想被罵被否定
但在學校又常有失控的行為
知道老師可能會跟家長講
怕被罵
會先說是其他小孩害他的
家長的風格，也會讓自己在這班上有影響力
不希望老師覺得自己孩子不好
所以會一直干涉老師排座位、分組
甚至干涉班規

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小子曾經
體育課時一直被某位同學熱情的扯褲子

小子跟體育老師反應無用
體育老師覺得那是你們的事
導師不在場只能聽體育老師描述發生什麼事
導師問同班女生
女生也不懂男生的玩法
女生說是他們一群人在旁邊玩而已

有次又被拉掉褲子露出內褲
小子就跑去警衛室躲到下課鐘響才回班上教室

後來體育老師嚴懲他
因為全班都在找他
所以25天不能下課
只有他被規定了這項責罰

當天我只接到導師的電話

那次是我第一次整晚失眠
第一次跟導師要求，我需要跟對方家長聯繫
第一次致電給體育老師

每次導師來講孩子的事
我都回「知道了」、「也會提醒孩子」

那次，我跟導師說
課堂上亂跑，被罰，我不會幫孩子說話
但是脫褲子這件事
我絕對需要對方家長了解我不接受這種行為

導師說
其實不會真的25天不下課

小子當時在意的
#為什麼只有我被罰
#000脱我褲子為什麼就可以
但是不下課，還好，因為還有很多事可以做

那次，對小子來說也是一次很重要的危機教育

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男孩間可以讓大人翻白眼的事情真是不少
大多是衝動以後
大人嚴肅對待
才知道老師生氣了
我被罵了

但是最後問他知不知道做錯什麼
大部分時候會看到小孩搖頭

#每次衝突都是孩子一次人生實戰體驗
#讓別人不舒服就是要修正自己的行為
#不要幫孩子找理由
#家長處理問題的方式才是最重要的身教示範

孩子要有適應不同人的能力，就從適應不同班導師與同學開始

最近有幾個不同讀者的提問，有趣的是，問題居然都跟班導師有關。

記得，長子在幼兒園要畢業前夕，園裡舉辦了一場畢業生的家長座談會，用意是希望協助家長對孩子未來要面對的小學生活有一些概念。那時，有一個已有兩個孩子上小學的媽媽說：「其實，孩子每一次分班，我都祈求上蒼讓孩子分到班導師跟他相合的班級。」

現在，我的兩個兒子都已從小學畢業，他們一共遇過七個班導師。我在小學代課，常常需要進入不同的年級與班級，遇過的班導師更是五花八門，我從來都沒有遇過難相處的班導師，那為什麼在讀者的問題中，他們卻好像都被班導師為難了呢﹖

有讀者詢問，孩子高年級的班導師規矩多如牛毛，要求的生活常規一如要求低年級，有必要如此嗎﹖也有剛念高中的家長說，孩子開學第一天沒穿校服就被教官盯上，孩子就是不想穿校服，他去跟班導師溝通，導師說一定要按照校規處理。

在這些問題中，我發現現在父母愛的盲點還真的很多。如果不想穿學校的校服，那當初為什麼要選那所學校念書﹖老師的班規是由全班討論出來的，家長覺得太細節，但那是他們師生一起制定的班規啊﹗家長這種愛之深，涉入更深的心態，到底是在幫助孩子﹖還是在阻礙孩子的正常發展﹖

孩子從學校畢業之後，要進入比校園更形複雜的社會，當孩子還在學校中學習知識與人際相處的技巧和能力時，如果父母只想要別人來適應孩子，那只要找家教來教，而不需要進入校園共同學習。

每一個人，都是這個世界上單一而獨特的存在，只要跟別人相處，都需要磨合。為了減少磨合的痛苦與縮短磨合的時間，才需要訂立很多的原則、規矩、法律和制度。大家遵守一樣的規矩，才知道彼此的界線在那裡，可以保障自己的底線是甚麼，而不需要把時間花在測試與除錯中。

現在標榜要做自己，但是，甚麼才是做自己呢﹖

做自己，是一門學問。

這個自己，要先做一個界定，是心靈層面？還是角色層面？

我們希望，做好做滿自己心靈層面的自己，但是，這樣的自己，是不是有時候又會跟角色層面的自己產生衝突呢？

有衝突，就需要做判斷與選擇，選當下最適合的選擇，也許相對好！人生，是一場錯綜複雜的棋局，牽一髮而動全身，很難做到起手無悔，但盡量讓自己減少遺憾。

口不出惡言；心不想歹念：行不為壞事，也許，就可以避免很多遺憾，更重要的是，在一個團體中，遵守團體的規範，是對他人的尊重也是自重。

做自己，不是自己想要怎樣就可以怎樣，我們每一個人都扮演著許多種角色，要恰如其分的扮演好每一種角色，需要不斷的學習與進步，在其中要解決很多人生的衝突，解決衝突，就是一種生命的修行。

這幾年，學校開班親會我都會去參加，看看老師經營班級的風格，也會讓孩子達到老師的要求，而我自己跑班代課，也尊重每一個班導師營造出來的班級氛圍，這樣的尊重也換得了老師對我的尊重。

有一次幼子的同學來家裡玩，聊到班導師，同學說：「我們老師好兇啊﹗」我說：「我跟竑勳都覺得班導師很好耶﹗他一點都不兇，根本就是好好先生，還常常請你們吃東西﹗」他同學說：「那是因為竑勳很守規矩，老師要求的事他都做得到，不像我們很皮，常常被老師處罰，老師對我們都很兇﹗」

一樣米養百種人，一個班導師要面對大概三十個人，如果三十個人都不守規矩，都很皮，那老師還有時間教書授課嗎﹖為什麼上下課需要鐘聲﹖為什麼班級需要班規﹖因為這是一種大家可以各自安好的界線。你的尊重與自重，才可以得到別人對你的尊重。

一個團體要在相安無事中還可以共同學習與成長，最重要與便捷的方式，就是遵守外部規矩。

每個人，都是單一而獨特的存在，孩子要在小時最有彈性的時候，可以接受各種不同老師的對待，這樣，他才可以面對千奇百怪的人，不要有太多大人的評斷，或本位主義的過度涉入，這樣對孩子的成長，才真的是幫助。

我們在學校遇上的是要面對很多不同學生與家長的老師，而不是我們自己花錢找來的家教，有時候，要多把自己的想法抽離出來，才可以看見別人的用心。

不要太擔心孩子，要鼓勵孩子遵守班級的規矩，讓孩子學習有能力在任何環境下，都可以把自己做好！當孩子換了新的班導師，我們可以這樣鼓勵他：



1.陪著孩子適應新導師的風格，不要急著評斷與干預。

2.看老師經營班級的大原則，不要太在乎細節。

3.先要求自己守規矩，把自己做好，與人為善。

4.每天跟孩子聊聊天，分享學校的生活。

5.告訴孩子，如果需要幫忙，父母隨時都可以伸出援手。

6.不要讓孩子有太強烈的我執，要培養孩子可以包容的彈性。

老師跟家長，應該要站在同一陣線上，協助孩子快樂學習、發掘天賦，而不是變成敵對的雙方，常常上演攻防戰。

為什麼現在的年輕人工作普遍做不久，遇上上司或是同事的相處問題時，就換工作，絕不委屈自己，因為，他們一直生活在只有自己最重要的本位主義中。自己的人生自己最重要，這樣看起來好像對，但是這樣的格局，是不是只能當著井底之蛙，因為不想改變自己。《新約聖經》在《約翰福音》第十二章的標題說：「一粒麥子不落在地裡死了，仍舊是一粒；若是死了，就結出許多子粒來。」我們常常需要藉由外部的要求與規定來突破現有的狀態與界限，讓自己的能力更形開展，特別是對孩子來說，限制，有時是讓他的能力可以在穩定的規範中，可以安心地發揮。

把孩子訓練強大與柔韌，可以適應各種老師的要求與規矩，他才不需要一直在試誤與除錯中，一直為難別人也讓自己難為。我，在我的生命中最重要，但是當我變成我們，要一起相處時，每個人都需要替別人想一下，當你給別人轉身的餘地時，自己才可能有空間可以迴旋，遵守團體既訂的規矩，就不會為難彼此。

【媽咪心事聊聊天】
六月份走訪不同校園，總能聽到驪歌響起，雖然倆兄弟還不到畢業潮，卻也面臨改朝換代的時刻。

Anderson 在學習上、適應力都讓我放心不少，因為他都遇到很認真又用心的老師幫我，老師都知道 Kasper 的狀況，總會比我嚴厲提點哥哥要用功，多體貼媽媽不要太操勞，印象最深刻哥哥還是幼兒園時期，一句脫口而出玩笑說同學是小偷，老師花了一星期每天開導也跟我討論如何不讓孩子偏差，甚至每次去接哥哥放學，總是耽誤老師下班時間，往往就是一小時之久，因為我們親師溝通會天南地北聊著，不管是教養上還是規矩上，我們交流互惠許多。

上了國小的 Anderson ，親師溝通雖然無法面對面，但老師建立一個 line 讓所有家長可以看到孩子在校園的學習，並且讓家長知道學習計畫，尤其在作文上是很花老師批改時間，但老師從一年級就開始讓他們每天寫一篇，同學唉唉叫辛苦思索著，老師不是要孩子把作文寫多厲害，只是靠這樣的練習了解孩子的想法，無形之中孩子們進步不少，讓哥哥每天都很開心與我主動分享學校樂趣，所以在家長心裡相當放心把孩子交給老師。

邁向中年級的哥哥，不免還是會擔心，我不知聽過多少家長抱怨，中、高年級的老師不比低年級的老師用心，我也目睹幾次，有些老師破口大罵甚至敲打學生的頭，我了解嚴師出高徒的道理，但透過嚴厲真的就能成為高徒嗎？如果沒有出高徒，那孩子豈不是冤了，因為心靈受傷比外傷來的嚴重啊！

相較下 Kasper 就沒那麼幸運了，不管在早療上或學校上，弟弟的求學之路就只能用「求」來的，我曾經被醫生、治療師、學校的老師數落過，當孩子哭我就跟著哭，當孩子難過恐懼我也跟著神經兮兮，因為對於學習與適應力來說弟弟是困難的，所以我要繃緊神經他要更努力才行。

來到幼兒園階段，走到這一步真的很不容易，但學校的規範每學期必須換老師，同學要打散，好處是如果遇到不了解的老師，一年後就解脫了，壞處是培養出來的規範又得重新適應新老師的規矩，對於慢兒 Kasper 相當辛苦，因為他的學習總是慢人家一年時間，只能不斷去追趕去努力才能融入班規，真的融入可能也過了半學期了。

很感謝這一年 Kasper 遇到走入他內心的老師們，可以忍受半學期的懵懂無知，甚至每個指令動作都慢的他，老師們都願意等待他，每次放學也會告訴我孩子的可愛處，其中一次老師分享，讓孩子們在角落玩遊戲，其中一組好大聲，正要上前規勸時，卻看到 Kasper 很大聲融入同學玩樂且說著剪刀、石頭、布，原本老師要唸人，結果趕緊說你們繼續玩喔！因為這是 Kasper 第一次表現這麼開心又大聲說話，老師比我還開心，當然捨不得唸了，老師就是如此愛護 Kasper，所以這一年裡我與弟弟的眼淚少哭不少，因為我看到 Kasper 越來越喜歡上學這件事了。

推崇融合教育理念是好的，可以讓孩子互相學習包容與同理，但學校的老師又有多少能懂得早療團隊的理念呢？又有多少老師能理解慢飛孩子呢？如果主要教育者沒有辦法理解，那這樣的融合是改善還是惡化呢？學校教育不可少，家庭教育更是重要，我必須說偏向那一方都不好，只有雙方一起互助合作，才能讓孩子更安心學習，我相信好老師還是不少，畢竟投入教育是很費神的一件事，只是要遇到適合孩子那就可遇不可求了。

謝謝三位老師過去願意傾聽我的內心，幫我把倆兄弟教得如此乖巧，倆兄弟即將往另一個里程碑前進，面臨改朝換代，媽媽心中仍是期許可以遇到懂他們的老師，我想不管是正常的孩子或遲緩兒，在家長心中都是一樣會擔憂不捨的，祝福所有孩子們都能在好老師學習下更上一層樓。

透過這個平台，不僅分享美食、景點外，每星期都會有一篇分享「慢飛天使」，希望讓更多人了解不同慢飛的孩子點滴，或許我不是最專業的，但以這樣的經驗分享您會發現，其實他/她們都是很天真可愛，相信您多一份了解，給予更大的包容，不再是保持距離而是拉近彼此的心。
＃第134篇
＃友善的環境對慢飛孩子很重要
＃融合教育可以改善也可能惡化
＃不是畢業只是改朝換代
＃我們打勾勾彼此不說加油好嗎
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
＃媽咪心事聊聊天 ＃時光小站
＃遲緩兒 #慢飛孩子