#困難的事我的事EP3 #日光實驗小學開學了！

最近有一件很溫馨的事情，想跟大家在周五晚上分享：

那就是，經過一年的協調籌備，由一群對於實驗教育懷抱熱忱的家長，自行籌設的實驗教育機構，終於在8/29開學啦！

這真的是很不容易的事 … 因為，高雄的實驗學校，目前在市區中屈指可數。

但，只要是掛上實驗小學的招牌，通常都是一位難求。

既然有這樣的需求，為何實驗教育的推動，這麼緩慢？

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因為，要興辦實驗學校，需要有異於常人的毅力。

不只是課程設計與一般學校不同，衍生出的師資培育及行政協調 … 對於一般學校來說，都是額外的困難事！更何況，要克服家長端的阻力，那更是 …

除非，校長很支持，而且，能夠說服老師，來嘗試看看；而且，家長要能夠：不反對。

👣故事正式開始👣

去年九月，我接到一位家長的訊息，表示他們有一群家長，已經克服最困難的課程及師資安排問題，只需要尋覓合適的場地，就能夠開辦實驗教育機構。

我聽到家長很積極的找場地，但都碰壁的沮喪，只好先打腫臉說，「好，我來協調看看」。

當時以為，現在少子化，各個學校減班必然有空教室，應該不是問題。

但實際動手後才發現，#空教室不是你的空教室，都已經各有名目用途 …

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好不容易找到一間出借教室給社大的小學，社大也很有意願跟實驗教育機構合作，看了一下，教室也不錯；但是，最終還是破局： #因為教室數量不夠。

於是，我又跟辦公室同仁搜尋，發現有一處遷校的舊國小校舍，前後有四棟，應該很有機會；但一問才發現，全部都被其他公家機關預訂了 …😫

然後，我們又找了第三間可能的學校，不過這一次，校長意願不高。

最後，我們找到第四間，這間位於市區中的郊區，學生流失嚴重，已經有併校危機；但，這都不重要，重要的是，第一次去的時候，就感受到校長對於學生的用心；

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這間學校的位置特殊，有比較多的相對弱勢家庭，父母多是藍領勞工，光是討生活就不容易。

校長說，不是每個學生都能夠成為五星升學班學生，所以，要怎麼替這些學生找到信心、找到未來的出路，是他很上心的一塊。

如果能在國中階段，先強調性向探索，不是輔導室發問卷做的那種，而是實際上，去開設不同的技藝課，讓學生從動手實作中，體驗自己的興趣在哪裡，會不會是個可行方向？

但，不要小看這樣的教學改變；這花了學校行政人員非常多的心力，跟不同的大學 / 科大合作，引進合作教師、設計課程、最困難的是，還要面對傳統的教學評量。

幸好，家長們並沒有反對，學校把升學國英數理化的時間，拿來上技藝課程，這是最慶幸的。

也是因為校長這樣的教學理念，所以我們跟實驗機構的家長去談的時候，馬上一拍即合！

心裡的大石卸下，總算踏出成功的第一步！！

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但是，以為就這樣一帆風順了嗎？錯！

就在談妥後，在今年五月，家長已經完成大部分的教室清理及裝潢，卻傳來一個驚嘆號！有市府其他機關，欲透過高層協調，去取得這間學校的空教室。

如果這個事情一旦發生，過去8個月的努力，將化為泡影。

我趕緊透過管道，詢問到底關鍵人物是誰？後來，我找到這位關鍵長官，溝通這間實驗教育機構，對於高雄教育多元化的重要性！並且已經付出的協調努力。重點是：家長這麼努力，為何不給機會？

這位長官也很阿沙力，馬上回覆我，「沒問題，我來處理！」

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上個月8/29，日光實驗教育小學，總算順利開學。雖然每個班的學生人數都不多（因為還在試驗階段），但是，走進每間教師，都可以感受到老師對於班級經營，有各自的用心特色在裡頭！

教室的黑板，是家長們自己動手做木工，就像一本還沒翻開的大書，每天下課之後，老師會在黑板畫上明天要上課的粉筆畫，然後第二天上課，一翻開黑板，就是要上課的故事書！（實驗教育的老師，難道一定都要會畫畫，人生真難XD）

我們那天參與的，是低年級的課程；老師翻開黑板後，用沒有課本的方式，幫小朋友講了一整堂，原住民族，在台灣遷移歷史的故事。

而另外一堂，則是佈置成海洋風格的教室，旁邊就是小朋友用蜜蠟捏成的鯨魚、鯊魚，所做成的裝飾。

高年級學生，正在品嘗食物，進行食材認識的食農教育。

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如果，我們小時候，有些人能選擇這樣的教育，會不會，台灣會多出好多「專業職人」，在各個領域，嶄露專注的眼神；而不是等到30歲的時候，才發現，自己還是不知道，天份 / 興趣 / 能力，到底是什麼？自己定位在哪裡？

我們的教育，需要很大的解放多元，才能找到各種人才的可能性。

我很佩服這些願意投入實驗教育創辦的家長，畢竟，後面還有很多的嘗試及困難，得克服。

而，打破家長對於教育的既定框架，才是台灣教育翻轉的根本。