九月開學季，我梳理了給孩子們在課内學習、課外學習共七點建議。祝廣大學子們充分開展更多元的學習範式，提升自我的創新創造力！

我在《李開復給青少年的十二封信》書裏，也談過人工智能時代的教育，我覺得很適合在現在這個開學季再次分享給大家。比起應試考試中的分數，如果同學們具備“3C”的三大能力—— Curiosity（好奇心）、Critical thinking（批判式思維）、Creativity（創造力），未來更有可能實現自己的夢想。

■ 課內學習的4個建議：要充分利用好在學校裏上課的時間。

1. 要知其然，也要知其所以然

有同學問我：“怎樣學習知識，才能真正記住呢？每年考完試後，好像就把所有的知識還給老師了。”

我給這位同學的回答是：“我學懂的知識以及知道如何實踐的知識，我現在都還記得；在工作中常用的知識，我全部記得；我自己感興趣的知識，記憶更加清晰、準確，就算有不記得的，也可以快速推算出來；相反，那些靠死記硬背學到的知識，或者自己不感興趣的知識，我已經全忘掉了。”

也就是說，死記硬背只能過考試關，而不能獲取受益終生的知識。你們在學三角形面積定理時，一定都會背“底乘以高除以二”的公式。但是，你有沒有理解這個公式是如何推理出來的，為什麼三角形的面積是這樣計算的。記住這個公式和探索這個公式是如何推導出來的，學習的效果是不一樣的。有的同學學習化學，如果每天只是機械地背誦一些反應式，肯定會覺得枯燥無味，但如果掌握了每個反應式內在的規律，並能和現實中的化學現象聯繫起來，就會理解化學這門學科的意義所在，自然就會對這門學科產生興趣。

只有懂得了知識背後的道理，才能在遇到新的問題時舉一反三，才能在需要的時候，靈活地將自己掌握的知識付諸實踐。

2. 要多問問題

會提問也是一種能力，而且你也會因為提問而加深對問題的理解。

我的女兒在學習指數的時候，不理解指數是什麼，更不相信在真實生活中指數有什麼用處，就主動來問我。我用計算銀行存款的思路來指導她，比如存入 100 元，每年的利息是 10%，那麼 10 年後，你的存款是多少？

通過這樣的計算，她終於明白了，原來指數知識和日常生活息息相關。而她能得到對這個問題的認識，也是因為她主動提問獲得的。

多提一個問題，你就擁有一種多瞭解這個世界的可能性。只有不懂就問，才能真正學到有用的知識。

3. 要勤奮

能夠實現自己的夢想的人，一定是勤奮的。

去美國讀中學之前，我只學過半年英語，因此，語言障礙成為我面臨的最大難關。剛開始，同學和老師說的話，我幾乎一句也聽不懂，那種感覺非常痛苦。那“催眠”一般的語速，總讓我在課堂上打起瞌睡。有時候，聽到同學們因為老師的一句笑話笑得前仰後合，我才從夢中驚醒，但還是摸不著頭腦。天書一般的英文，開始讓我有些望而卻步，後來，我乾脆帶幾本中文的武俠小說到課上去讀，因為覺得怎麼聽也聽不懂，還不如看小說。

然而，我心裏又是暗暗憋了一股勁的。於是，我找了一大本英文單詞書來背，經常背到半夜，不會的就一次次地翻厚厚的中英對照詞典。不過，沒多久，我就發現這並不是學英文的最好方法。因為，即使當時記住了一個單詞，但是使用率不高的話，就會完全忘記。我終於悟到了，在沒有語境的情況下，背單詞是沒用的。

後來，我還是下定決心用多交流的方式來學習英文。下了課，我不再膽怯，站在同學中間聽他們說話。如果 5個詞當中有 4個聽懂了，只有一個聽不懂，我也會趕緊問，同學們會再用英文解釋一遍給我聽。回家以後，我會默默回憶我聽不懂的單詞，然後記下來。而上課的時候，遇到聽不懂的內容，我也勇敢舉手問老師，請求老師再說一遍。

我遇到了一位好老師，她甚至犧牲自己的午飯時間幫我一對一地補習英文，她複印了小學一年級的課文，每天拿來給我念。從簡單的課文起步，我們堅持了一年。在這一年裏，我的英文水平迅速提高。學校裏所有的老師還允許我享受“開卷考試”的特殊待遇，她們讓我把試卷帶回家，並且告訴我題目裏不認識的單詞可以查字典，但是不能看書找答案。我每次回到家都嚴格按照老師說的做，遇到題目裏不認識的單詞就去查字典，但是從來沒有去翻書找過答案。因為，我覺得這是老師給我的最大信任，我不能辜負這份信任。

通過種種渠道的學習，我的英文終於逐漸接近同齡人的水平了。一年以後，我完全可以聽懂老師講的話了，英文會話也沒有問題了。到了初中三年級，也就是到美國兩年之後，我寫的作文居然獲得了田納西州的前十名。我想，這和我年齡小，容易接受新的語言不無關係，但也和我勤奮的學習有關。

4. 要培養獨立思考的能力

我在人生的各個階段，都獲益於獨立思考的能力。甚至想不到的是，這種批判式的獨立思考的能力，“救”了我的命。

在我五十二歲生日前不久，我在一次體檢中被查出肚子裏有數十顆“腫瘤”，經過反復復查，我被醫生宣判得了第四期淋巴癌。在毫無防備的情況下，我突然感受到死神和自己離得那麼近；我氣餒、懊悔、內疚，但是，治療過程中的一件具有轉折意義的事件發生了。

我遇到了一個好醫生。我的主治醫生唐季祿給我打氣：“淋巴癌第四期真的沒那麼嚴重，它跟肝癌、肺癌第四期是不太一樣的。”他告訴我，網絡上有兩篇專門討論“濾泡性淋巴癌存活率的預估方式”的論文，如果我有興趣，可以找出來看看。我認真地研究了唐醫生推薦的那些學術文章，發現淋巴癌的分期方式已經有四十多年了，可以說過時且不精准了。如果說只看標準的分類，我因為腫瘤數太多，所以必須歸類為第四期。但是只看腫瘤數量是最準確的嗎？根據我研究的那幾篇論文，分期的目的就是預測存活概率和時間。那麼，最準確的預測方法就是尋找和我病情足夠相似的人，根據他們的不同因素，如年齡、症狀、血液指數、腫瘤數量及大小等 20多種，和他們的實際存活結局來理解哪些因素是最重要的，並且把這些因素整合起來。這樣的研究肯定要比四十多年前的粗分類來得准！

自己研究病情，就像是自己坐在副駕駛座上，可以隨時掌握路況。醫生的治病策略、用藥思維，你至少並不是茫然無知。我又拿出以前做學術的精神，把全部20幾個特徵與我的檢查結果相對照，發現我雖然屬於第四期，但整體狀況其實沒那麼悲觀。原來醫學上對所有淋巴癌的分期方式，至少對我的病情來說是不正確的，我的情況是較輕的。於是，我突然從“第四期癌症頂多幾個月”，變成“至少還有好幾年”可以活。倘若好好照顧自己，更有可能終身不再復發！這個發現有如一線曙光，從此之後，癌症所帶來的一切負面影響，就開始悄悄起了變化。

批判性地看待醫學上對淋巴癌的分類，通過獨立思考，獨立研究的方式來獲得對自己病情的準確判斷，讓我自己從精神上獲得了新生。

■ 課外學習的3個建議：課堂外的時間，我鼓勵同學們，去探索你們熱愛的東西，多實踐，多多鍛煉自己的創造力。

5. 要動手實踐

美國華盛頓兒童博物館的牆上寫了這樣一句格言：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”

我記得小時候，我的父親曾讓我們幾個兄弟姐妹解答這樣一個問題：用 6 根火柴拼成 4 個大小一模一樣的正三角形。通過動手實踐，我們都找到了正確的答案。這樣的實踐讓我對相關的幾何和空間知識記憶深刻，也訓練了我使用新穎的思維解決問題的能力。

我在高中時參與美國的高中生創業嘗試課程，創辦自己的公司。我們當時的公司非常簡單，就是從當地的建材市場買來鋼材，然後利用週末時間到工廠裏加工這些鋼材，我們把鋼材切成很小的一塊塊圓環，然後在圓環上刻上簡單的雕花。在負責推廣的過程中，我們發現學生的家長並不需要這樣的圓環，最後產品幾乎是內部消化掉了。

這次的親身實踐，讓當時 15 歲的我意識到，真正好的產品，不是求人去買的，而是必須有市場需求。有了這樣的認識，我在第二次的創業嘗試中就會把市場需求作為我創辦的公司的方向。從需求出發，生產有需求的產品，牢記這樣的理念，第二次的創業嘗試獲得了成功。這些對於創辦公司的經驗，都是我從實踐中一點一滴積累起來的。

只有實踐，你才能知道你的想法是否可行。

6. 要追隨自己的興趣愛好

只有做自己真正喜歡做的事情，才能做到最好。

我在上大學時，一直以為自己喜歡法律，將來想做一名律師。可是上了幾門課後，我發現自己對此毫無興趣，於是跟家人商量轉系，數學是我的一個備選項。但是，當我加入了“數學天才班”後，發現我的數學突然從“最好的”變成“最差的”。我雖是田納西州的冠軍，但當我與來自加州或紐約的“數學天才”交手時，才發現自己真的技不如人。我深深地體會到那些數學天才是因為“數學之美”而對它癡迷的，而我並非如此。我一方面羡慕他們找到了最愛，一方面遺憾自己並不是真的數學天才，也不會為了它的美而癡迷，因為我不希望我的人生意義就是為了理解數學之美。

我想到了計算機，我在高中時就對計算機有濃厚的興趣，有一次，為了解答一個複雜的數學方程式，我寫了一個程式，然後把結果打印出來。當時因為機器運行的速度太慢，我沒有等到結果打印出來就回去了。週一回到學校，我才知道我們學校所有的打印紙都被我打光了。雖然挨了老師一通罵，但我的心裏有了一股欣喜，原來這個數學方程式有無數的解，我走後，程式一直在運行，計算機就一直在打印結果。

對計算機的興趣此時在我的心中醞釀，雖然當時計算機專業算是個默默無聞的專業。接下來，我選修了一門計算機編程課，幾個月的課上下來，我發現了自己在計算機方面的天賦。我和同學們一起做編程，他們還在畫流程圖，我就已經完成了所有的題目。考試的時候，我比別人交卷的時間幾乎早了一半，我不用特別準備，也能拿高分。

通過學習計算機 , 我有了一種前所未有的震撼：未來這種技術能夠思考嗎？它能夠讓人類更有效率嗎？計算機有一天會取代人腦嗎？我感受到了一種振奮，解決這樣的問題是我一生的意義所在。

我每天都像海綿一樣吸收著知識，在一門公認為是計算機專業最難通過的“可計算性和形式語言”課上，我考了 100 分，也就是A+ 的分數，創造了該系的一個紀錄。大三大四時我就開始和研究生一起選修碩士和博士課程，接手各式各樣的項目，在這些項目中，我嘗試著攻克一個又一個的難關。畢業後，我在計算機方面創造出了一些成果。

我覺得自己是幸運的，因為我在很年輕的時候，就找到了自己熱愛的事情，並且願意為之付出一生的努力。

7. 要多培養自己的創造力

我的中學是在美國的橡樹嶺讀的，當時的感受就是，學校的功課很輕鬆，每天的家庭作業很少，但是每天有很多稀奇古怪的項目。比如，當時歷史課教到美國印第安人的時候，不是用課本告訴你發生了什麼，而是讓一個團隊寫一個話劇，或者是進行關於移民者和印第安人的辯論。

這些項目都沒有一個標準的答案，但會引導我們從不同的角度看問題，但我們的創造力和想像力，可以在這些稀奇古怪的題目中得到鍛煉。

後來，我回到北京創辦微軟中國研究院面試時，對前來面試的學生也注重的是對他們思維方式的考驗，我們向面試者提出了這樣的問題：

o 為什麼下水道的蓋子是圓形的？
o 估計一下北京一共有多少個加油站。
o 你和你的導師如果發生分歧怎麼辦？
o 給你一個非常困難的問題，你想怎樣去解決它？
o 兩條不規則的繩子，每條繩子的燃燒時間為 1小時，請在 45分鐘燒完兩條繩子。

這些題目雖然聽上去很“怪”，但我們出題的本質也不一定要聽到正確答案，而是要從回答問題的思路中聽到面試者的思維方法。

孩子們，比起試卷上的分數，我認為你們底層的思維能力，會是更珍貴的能力。你在學習每一門科目時，鍛煉出來的能力是未來最能幫助你們的事情。就像你學了代數，也許不會去研究數學，但是這對鍛煉你的思維有幫助；你學了英文，不一定會出國，但是英文可以在瞭解世界最前沿的文獻、在有效交流方面幫助你；你學了畫畫，不一定成為畫家，但是你在學習畫畫的過程中鍛煉的觀察力、空間力、想像力會對你有幫助。

過去，我們對教育成功的衡量標準是學生能不能記得被教的東西。但是未來，教育的精華體現在即使你忘記了所有你學的東西，你還具備思維方式、智慧和能力。

當你已經忘記了歷史事件發生的年代，你還是知道歷史帶給我們的人類的智慧和教訓；當你已經不會編程了，你還是有編程帶給你的邏輯思維；當你已經不會背莎士比亞的詩了，你依然懂得文學的美，這些才是教育的精華。

#數位主流化
#後疫情時代數位新政要接軌國際

進入立院後我推動成立數位治理委員會，因為，我認為數位時代下妥適的數位治理是台灣接軌國際，壯大國立的重要工程。

今天趁著院會審查前瞻三期預算，特別建議蘇院長應該即刻 #啟動數位主流化、#加速數位轉型！

很高興現場蘇院長答詢表示他很同意我的觀察與建議，承諾會來加速推動數位轉型，這會期也會把 #數位發展部組織法草案 送入立法院！

#後疫情時代數位新政要接軌國際

當武漢肺炎衝擊全球，各國因為疫情衝擊而不得以必須啟動轉型時，台灣有幸能防疫成功、衝擊較小，但也可能因此錯失了產業轉型的關鍵時刻。

我舉了韓國、歐盟、以色列三個例子，提醒蘇院長及相關部會首長，應該即刻啟動數位主流化，整合部會資源加速數位轉型，維持台灣的數位實力優勢！

🇰🇷 #韓國啟動數位新政
譬如韓國，文在寅總統已經宣布啟動五年的 #韓國新政計畫，其中 #數位新政 就預計投入台幣1.45兆預算！而我國 #前瞻數位建設 預計四年954億元。

當然韓國的GDP規模更大、人口更多，但如果換算成每年人均分配到的數位預算，韓國高達我國5.6倍。

韓國自2013年就已啟動組改，從未來科學部到科學技術資訊通信部，提出三大戰略因應數位轉型，跨部會整合產業、科研、教育、職訓、經貿、基礎建設、金融、交通等不同面向。

雖然台灣另外也還有公務預算、特種基金投入數位建設，但韓國的數位新政計畫，顯示的是政府盤整動員全部預算，設定最全盤有效的戰略。

🇪🇺 #歐盟檢討數位教育
歐盟上月底才重新擬定 #數位教育行動計畫，以因應 #後疫情時代的數位轉型需求。歐盟在報告中提到，從遠距教學、在家工作到產業升級，疫情迫使歐盟各國的政府、企業、人民，在數週內迅速接受過去已推動了多年的數位轉型！

所以他們設定兩大戰略，要讓教育體制的生態能根本轉型，要建立歐盟公民的數位素養。

🇮🇱 #以色列從小培養數位公民素養
我也看到以色列2016年便已有七成小學在教育部的經費、教材、師資協助下，自主辦理機器人課程，最重要的是，他們這些課程的目的，不在於把每個學生打造成機器人工程師，而是要為學生建立 #數位公民素養，養成足以思辨數位轉型變遷的能力，知道新科技將如何改變經濟、改變人與人的關係，甚至帶來甚麼新的倫理問題。

#啟動數位主流化讓台灣接軌世界
所以我今天特別要求，我國的預算規模不如人，更需要專責部會確立戰略目標、運籌帷幄，提高預算效益。而且推動數位轉型，不只要提升硬體建設，更要建立培養全民數位素養的軟體建設、

感謝蘇院長今天願意接納我的建議，除了承諾這會期盡速將數位發展部組織法草案送到立法院，也會加速數位轉型的腳步。

台灣過去一直在數位實力上領先全球，但當各國急起直追，希望# 啟動數位主流化 能讓我們保持優勢、接軌全球！

#實質監督
#提出解方

#我記憶中的老師(懷念篇)

每個人在未成年求學階段中會遇到好幾位老師，光班級導師就有小學3位、國中1位、高中1位。對一個求學階段的孩子來說，老師是這個成長階段的「重要他人」。

🔺「重要他人」：指對於一個人自我評價具有強烈影響力的人，在社會化與心理人格形成過程中，具有重要影響的具體人物。(維基百科)

在你求學階段有令你印象最深、最懷念的老師嗎？
距離我高中畢業已經超過20年，當我回想過往，有趣的是我發現，我只記得2位老師的名字。

小學一年級下學期的導師，那時我剛好搬家轉學，我媽也不知為何心血來潮的帶我去燙一個像黑貴賓的頭，面對陌生環境的緊張加上對新髮型的不安，我記得那時常常趴在桌上哭（一部分來自於髮型吧！在30幾年前應該算新潮了），老師是位年近中年女性而且相當溫柔，有幾次她拉著我的小手逛逛新校園，還跟我閒話家常，說她的兒子們都大了，她很喜歡小女孩，因為這樣所以我理解為：「老師喜歡我」，這讓年幼的我安心了不少，也順利地融入新環境。直到多年以後每當想起小學回憶，總會想起這個名字，在我記憶中溫柔的大人，她就是令我懷念的陳勢妹老師。

高中畢業典禮上，導師胡嘉玲給我們班級祝福時，說這一段話：「當我來學校面試的時候，校長問我，如果是帶全校數學最差的班級你會怎麼帶？」此時她轉頭看著全班說：「那就是你們這一班」，語畢我們全班都笑了。在大學升學壓力很大的年代，數學爛到墊底的確是很不利的一件事，我們導師剛好又是新到任的數學老師，可想而知她的壓力，但導師卻從來沒有提過，我想若是一般較心急的老師應該一開學就開始逼數學強化吧！（但通常會適得其反的😅）。

她自行消化壓力，以寬容的眼光讓我們適性發展，並鼓勵我們爭取多元入學，我記得高中時期參加了好多活動和比賽，若不是導師的支持大概很難以持續，當時正值大學聯招免試推甄入學第二年，我們班錄取的人數是當屆全校之冠。

在我的記憶中她是有智慧的大人，懂得權衡什麼該說與不該說，可做與不可做。沒有說出打擊我們自信的話，反而鼓勵我們去發揮擅長的，讓我感受到：「我是有價值的人」。作為一個新任導師，我覺得她真的很看得開，還好最後我們並沒有讓她失望。

這兩位讓我懷念的老師，我把它紀錄下來，也期許自己用喜歡的大人的樣子，來對待我的孩子。

❤️教師節將至，也祝天下的教師們：教師節快樂！❤️

👋最後邀請你來跟我分享：”我最懷念的老師是….”，讓你搭版說出感謝喔~👋

108課綱人才必備素養：共好
走出課本學習，參與社會，從關注自己，到希望大家一起更好。

20個20歲以下，學生改變社會的故事：
桃園兒少代表官愛，15歲，小學晨光時間推廣兒童權利；小學生黃冠堯，12歲，長期參與街友服務，透過街訪、夜訪、發送物資，走進街友世界；平鎮高中棒球隊員王羽飛，16歲，歷經普悠瑪事故後，努力重返球場，用站上球場的每一刻，鼓舞隊友永不放棄……

他們都是共好世代。
 
《親子天下》2021/3月號雜誌→https://cplink.co/Isoikdcv
共好世代數位專輯→https://cplink.co/KKKwHRjt
 
【採訪：邱紹雯、賓靜蓀、洪敏隆｜平面攝影：楊煥世、黃建賓｜影音拍攝：好勢媒體有限公司、徐筱淇、企畫：邱紹雯、徐筱淇｜剪輯：徐筱淇】

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?數學延伸M2 (Algebra and Calculus) 一take過 奪5**

國際高考International Advanced Level: (2017 + 2018)
?Core Math 1 2 一take過 奪A
?Core Math 3 4 一take過 奪A
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舊制中五會考: (2009)
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