九月開學季，我梳理了給孩子們在課内學習、課外學習共七點建議。祝廣大學子們充分開展更多元的學習範式，提升自我的創新創造力！

我在《李開復給青少年的十二封信》書裏，也談過人工智能時代的教育，我覺得很適合在現在這個開學季再次分享給大家。比起應試考試中的分數，如果同學們具備“3C”的三大能力—— Curiosity（好奇心）、Critical thinking（批判式思維）、Creativity（創造力），未來更有可能實現自己的夢想。

■ 課內學習的4個建議：要充分利用好在學校裏上課的時間。

1. 要知其然，也要知其所以然

有同學問我：“怎樣學習知識，才能真正記住呢？每年考完試後，好像就把所有的知識還給老師了。”

我給這位同學的回答是：“我學懂的知識以及知道如何實踐的知識，我現在都還記得；在工作中常用的知識，我全部記得；我自己感興趣的知識，記憶更加清晰、準確，就算有不記得的，也可以快速推算出來；相反，那些靠死記硬背學到的知識，或者自己不感興趣的知識，我已經全忘掉了。”

也就是說，死記硬背只能過考試關，而不能獲取受益終生的知識。你們在學三角形面積定理時，一定都會背“底乘以高除以二”的公式。但是，你有沒有理解這個公式是如何推理出來的，為什麼三角形的面積是這樣計算的。記住這個公式和探索這個公式是如何推導出來的，學習的效果是不一樣的。有的同學學習化學，如果每天只是機械地背誦一些反應式，肯定會覺得枯燥無味，但如果掌握了每個反應式內在的規律，並能和現實中的化學現象聯繫起來，就會理解化學這門學科的意義所在，自然就會對這門學科產生興趣。

只有懂得了知識背後的道理，才能在遇到新的問題時舉一反三，才能在需要的時候，靈活地將自己掌握的知識付諸實踐。

2. 要多問問題

會提問也是一種能力，而且你也會因為提問而加深對問題的理解。

我的女兒在學習指數的時候，不理解指數是什麼，更不相信在真實生活中指數有什麼用處，就主動來問我。我用計算銀行存款的思路來指導她，比如存入 100 元，每年的利息是 10%，那麼 10 年後，你的存款是多少？

通過這樣的計算，她終於明白了，原來指數知識和日常生活息息相關。而她能得到對這個問題的認識，也是因為她主動提問獲得的。

多提一個問題，你就擁有一種多瞭解這個世界的可能性。只有不懂就問，才能真正學到有用的知識。

3. 要勤奮

能夠實現自己的夢想的人，一定是勤奮的。

去美國讀中學之前，我只學過半年英語，因此，語言障礙成為我面臨的最大難關。剛開始，同學和老師說的話，我幾乎一句也聽不懂，那種感覺非常痛苦。那“催眠”一般的語速，總讓我在課堂上打起瞌睡。有時候，聽到同學們因為老師的一句笑話笑得前仰後合，我才從夢中驚醒，但還是摸不著頭腦。天書一般的英文，開始讓我有些望而卻步，後來，我乾脆帶幾本中文的武俠小說到課上去讀，因為覺得怎麼聽也聽不懂，還不如看小說。

然而，我心裏又是暗暗憋了一股勁的。於是，我找了一大本英文單詞書來背，經常背到半夜，不會的就一次次地翻厚厚的中英對照詞典。不過，沒多久，我就發現這並不是學英文的最好方法。因為，即使當時記住了一個單詞，但是使用率不高的話，就會完全忘記。我終於悟到了，在沒有語境的情況下，背單詞是沒用的。

後來，我還是下定決心用多交流的方式來學習英文。下了課，我不再膽怯，站在同學中間聽他們說話。如果 5個詞當中有 4個聽懂了，只有一個聽不懂，我也會趕緊問，同學們會再用英文解釋一遍給我聽。回家以後，我會默默回憶我聽不懂的單詞，然後記下來。而上課的時候，遇到聽不懂的內容，我也勇敢舉手問老師，請求老師再說一遍。

我遇到了一位好老師，她甚至犧牲自己的午飯時間幫我一對一地補習英文，她複印了小學一年級的課文，每天拿來給我念。從簡單的課文起步，我們堅持了一年。在這一年裏，我的英文水平迅速提高。學校裏所有的老師還允許我享受“開卷考試”的特殊待遇，她們讓我把試卷帶回家，並且告訴我題目裏不認識的單詞可以查字典，但是不能看書找答案。我每次回到家都嚴格按照老師說的做，遇到題目裏不認識的單詞就去查字典，但是從來沒有去翻書找過答案。因為，我覺得這是老師給我的最大信任，我不能辜負這份信任。

通過種種渠道的學習，我的英文終於逐漸接近同齡人的水平了。一年以後，我完全可以聽懂老師講的話了，英文會話也沒有問題了。到了初中三年級，也就是到美國兩年之後，我寫的作文居然獲得了田納西州的前十名。我想，這和我年齡小，容易接受新的語言不無關係，但也和我勤奮的學習有關。

4. 要培養獨立思考的能力

我在人生的各個階段，都獲益於獨立思考的能力。甚至想不到的是，這種批判式的獨立思考的能力，“救”了我的命。

在我五十二歲生日前不久，我在一次體檢中被查出肚子裏有數十顆“腫瘤”，經過反復復查，我被醫生宣判得了第四期淋巴癌。在毫無防備的情況下，我突然感受到死神和自己離得那麼近；我氣餒、懊悔、內疚，但是，治療過程中的一件具有轉折意義的事件發生了。

我遇到了一個好醫生。我的主治醫生唐季祿給我打氣：“淋巴癌第四期真的沒那麼嚴重，它跟肝癌、肺癌第四期是不太一樣的。”他告訴我，網絡上有兩篇專門討論“濾泡性淋巴癌存活率的預估方式”的論文，如果我有興趣，可以找出來看看。我認真地研究了唐醫生推薦的那些學術文章，發現淋巴癌的分期方式已經有四十多年了，可以說過時且不精准了。如果說只看標準的分類，我因為腫瘤數太多，所以必須歸類為第四期。但是只看腫瘤數量是最準確的嗎？根據我研究的那幾篇論文，分期的目的就是預測存活概率和時間。那麼，最準確的預測方法就是尋找和我病情足夠相似的人，根據他們的不同因素，如年齡、症狀、血液指數、腫瘤數量及大小等 20多種，和他們的實際存活結局來理解哪些因素是最重要的，並且把這些因素整合起來。這樣的研究肯定要比四十多年前的粗分類來得准！

自己研究病情，就像是自己坐在副駕駛座上，可以隨時掌握路況。醫生的治病策略、用藥思維，你至少並不是茫然無知。我又拿出以前做學術的精神，把全部20幾個特徵與我的檢查結果相對照，發現我雖然屬於第四期，但整體狀況其實沒那麼悲觀。原來醫學上對所有淋巴癌的分期方式，至少對我的病情來說是不正確的，我的情況是較輕的。於是，我突然從“第四期癌症頂多幾個月”，變成“至少還有好幾年”可以活。倘若好好照顧自己，更有可能終身不再復發！這個發現有如一線曙光，從此之後，癌症所帶來的一切負面影響，就開始悄悄起了變化。

批判性地看待醫學上對淋巴癌的分類，通過獨立思考，獨立研究的方式來獲得對自己病情的準確判斷，讓我自己從精神上獲得了新生。

■ 課外學習的3個建議：課堂外的時間，我鼓勵同學們，去探索你們熱愛的東西，多實踐，多多鍛煉自己的創造力。

5. 要動手實踐

美國華盛頓兒童博物館的牆上寫了這樣一句格言：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”

我記得小時候，我的父親曾讓我們幾個兄弟姐妹解答這樣一個問題：用 6 根火柴拼成 4 個大小一模一樣的正三角形。通過動手實踐，我們都找到了正確的答案。這樣的實踐讓我對相關的幾何和空間知識記憶深刻，也訓練了我使用新穎的思維解決問題的能力。

我在高中時參與美國的高中生創業嘗試課程，創辦自己的公司。我們當時的公司非常簡單，就是從當地的建材市場買來鋼材，然後利用週末時間到工廠裏加工這些鋼材，我們把鋼材切成很小的一塊塊圓環，然後在圓環上刻上簡單的雕花。在負責推廣的過程中，我們發現學生的家長並不需要這樣的圓環，最後產品幾乎是內部消化掉了。

這次的親身實踐，讓當時 15 歲的我意識到，真正好的產品，不是求人去買的，而是必須有市場需求。有了這樣的認識，我在第二次的創業嘗試中就會把市場需求作為我創辦的公司的方向。從需求出發，生產有需求的產品，牢記這樣的理念，第二次的創業嘗試獲得了成功。這些對於創辦公司的經驗，都是我從實踐中一點一滴積累起來的。

只有實踐，你才能知道你的想法是否可行。

6. 要追隨自己的興趣愛好

只有做自己真正喜歡做的事情，才能做到最好。

我在上大學時，一直以為自己喜歡法律，將來想做一名律師。可是上了幾門課後，我發現自己對此毫無興趣，於是跟家人商量轉系，數學是我的一個備選項。但是，當我加入了“數學天才班”後，發現我的數學突然從“最好的”變成“最差的”。我雖是田納西州的冠軍，但當我與來自加州或紐約的“數學天才”交手時，才發現自己真的技不如人。我深深地體會到那些數學天才是因為“數學之美”而對它癡迷的，而我並非如此。我一方面羡慕他們找到了最愛，一方面遺憾自己並不是真的數學天才，也不會為了它的美而癡迷，因為我不希望我的人生意義就是為了理解數學之美。

我想到了計算機，我在高中時就對計算機有濃厚的興趣，有一次，為了解答一個複雜的數學方程式，我寫了一個程式，然後把結果打印出來。當時因為機器運行的速度太慢，我沒有等到結果打印出來就回去了。週一回到學校，我才知道我們學校所有的打印紙都被我打光了。雖然挨了老師一通罵，但我的心裏有了一股欣喜，原來這個數學方程式有無數的解，我走後，程式一直在運行，計算機就一直在打印結果。

對計算機的興趣此時在我的心中醞釀，雖然當時計算機專業算是個默默無聞的專業。接下來，我選修了一門計算機編程課，幾個月的課上下來，我發現了自己在計算機方面的天賦。我和同學們一起做編程，他們還在畫流程圖，我就已經完成了所有的題目。考試的時候，我比別人交卷的時間幾乎早了一半，我不用特別準備，也能拿高分。

通過學習計算機 , 我有了一種前所未有的震撼：未來這種技術能夠思考嗎？它能夠讓人類更有效率嗎？計算機有一天會取代人腦嗎？我感受到了一種振奮，解決這樣的問題是我一生的意義所在。

我每天都像海綿一樣吸收著知識，在一門公認為是計算機專業最難通過的“可計算性和形式語言”課上，我考了 100 分，也就是A+ 的分數，創造了該系的一個紀錄。大三大四時我就開始和研究生一起選修碩士和博士課程，接手各式各樣的項目，在這些項目中，我嘗試著攻克一個又一個的難關。畢業後，我在計算機方面創造出了一些成果。

我覺得自己是幸運的，因為我在很年輕的時候，就找到了自己熱愛的事情，並且願意為之付出一生的努力。

7. 要多培養自己的創造力

我的中學是在美國的橡樹嶺讀的，當時的感受就是，學校的功課很輕鬆，每天的家庭作業很少，但是每天有很多稀奇古怪的項目。比如，當時歷史課教到美國印第安人的時候，不是用課本告訴你發生了什麼，而是讓一個團隊寫一個話劇，或者是進行關於移民者和印第安人的辯論。

這些項目都沒有一個標準的答案，但會引導我們從不同的角度看問題，但我們的創造力和想像力，可以在這些稀奇古怪的題目中得到鍛煉。

後來，我回到北京創辦微軟中國研究院面試時，對前來面試的學生也注重的是對他們思維方式的考驗，我們向面試者提出了這樣的問題：

o 為什麼下水道的蓋子是圓形的？
o 估計一下北京一共有多少個加油站。
o 你和你的導師如果發生分歧怎麼辦？
o 給你一個非常困難的問題，你想怎樣去解決它？
o 兩條不規則的繩子，每條繩子的燃燒時間為 1小時，請在 45分鐘燒完兩條繩子。

這些題目雖然聽上去很“怪”，但我們出題的本質也不一定要聽到正確答案，而是要從回答問題的思路中聽到面試者的思維方法。

孩子們，比起試卷上的分數，我認為你們底層的思維能力，會是更珍貴的能力。你在學習每一門科目時，鍛煉出來的能力是未來最能幫助你們的事情。就像你學了代數，也許不會去研究數學，但是這對鍛煉你的思維有幫助；你學了英文，不一定會出國，但是英文可以在瞭解世界最前沿的文獻、在有效交流方面幫助你；你學了畫畫，不一定成為畫家，但是你在學習畫畫的過程中鍛煉的觀察力、空間力、想像力會對你有幫助。

過去，我們對教育成功的衡量標準是學生能不能記得被教的東西。但是未來，教育的精華體現在即使你忘記了所有你學的東西，你還具備思維方式、智慧和能力。

當你已經忘記了歷史事件發生的年代，你還是知道歷史帶給我們的人類的智慧和教訓；當你已經不會編程了，你還是有編程帶給你的邏輯思維；當你已經不會背莎士比亞的詩了，你依然懂得文學的美，這些才是教育的精華。

[推薦一門有用的才藝課: 珠心算]
(拜託！！這不是廣告文，我沒認識任何一個珠心算老師好嗎....只是誠心認為自己覺得還不錯)

從小到大學過很多的才藝課程，當然我相信我媽也是想透過這種方式了解我有沒有特殊才能，最後發現，顯然沒有😂😂但我卻每樣都學得很快樂！
但讓我覺的最有用的就是「珠心算」，真心不騙，小時候學的時後，會覺得作業好像很多，沒特別喜歡，但也不會討厭，就這樣從中班學到小一，學到心算1段後，就沒再上了，現在你要問我還記得多少，我跟你說：「大概剩3位數的加減，我還會吧！哈！所剩記憶真的不多」

那我覺得對我有用的原因是什麼？而我教了10年的國高中數理，我看到的又是什麼！
相信大家有小孩且有關注小孩功課的家長，你會發現，國小都在學代數加減乘除，老實說要多聰明嗎？完全不用！但你會發現有學珠心算的小朋友，他們的在校成績都有在一定水準以上，最主要原因就是『對數字的靈敏度』，不要小看這個，數學很多時候是需要一種感覺，就好像你在解數獨一樣，對數字的反應。
當你從小學珠心算，你常看數字，你就會知道怎麼算比較快，比較不會錯，在學校考試你自然容易高分，當小孩在這科常常在班上都最高，她自然就會有興趣讀，即便到了5,6年級也不可能多差，這就是個『良性循環』。我帶上超多學生，大約有1/4都有學過，有學過的，你也會發現，帶起來快很多，他們也比較願意去思考題目，因為他們在寫考卷時，有比別人多很多時間去想難題。
所以囉！若你願意栽培孩子，又不知道什麼有用，在此提供您「珠心算」真的對未來很有幫助，小三前，還可以去學，如果你已經過了小五，那大概來不及囉，因為你課業變重了，大概也沒時間去培養這種感覺了！

ps:這種東西，要稱小孩小時候閒閒沒事做的時候去學，學這種大約1年會有一個瓶頸，不要讓小孩輕易說不去就讓她不去，除非她痛恨到極點，不然小時候給的小小的壓力，對未來幫助很大的！(長大你光要處理他們的判逆，你都累了 😁😁別想他們還會聽你要去補這個補那個了)

我聲明一下：
還是有少數的補習班老師是堅持幾理念在教學的，只是你如何找到他們，需要一點運氣。

這裡分享在「無法可選時，非要找補習班」那麼尋找補習班的一點小建議！僅供參考。

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PS：若媒體需要報導，請先私訊粉絲團。我確認報導文字後，再刊登！感謝！

【分享】(萬不得已，如何挑選補習班？)

儘管普遍而言，我不贊成學科方面的補習，因為踩到地雷的機率太高。但是，現實考量，很多家長對於現實的妥協，還是會把學生送去補習班！

所以，我以19年的經驗，和大家分享如何挑選比較適合的補習班：

一、不要崇信「名師」：(雖然我也是個名師XD )

因為補教界的運作的關係，很多的老師是師徒制帶出來的，非本科專業。尤其補習班的生意，主要和老師在班上課堂掌握的能力有關。只要老師能演、能說、夠幽默，基本上補習班的續班率都會不錯，這就是補習班重視的優質名師。

曾經有檯面上非常有名的老師，我的同學擔任過他的輔導老師。下課時學生問了問題，老師解不出來，但是用用技巧，把題目運到我同學的手上；我同學解完之後，再用送茶水的名義送到台上。

老師喵了幾個關鍵步驟之後，再繼續在台上侃侃而談。風光解題~

我並非說一個老師不能有不會的問題，即使是我自己，我也有一些問題當下解不出來。只是我會誠實告知，並事後研究，再補充說明。但比例一定不高就是了！

但我想強調的是，很多檯面上的老師，實力不若"你想的"那麼堅強(能唬過學生就夠了)！有些跟著師父出道的老師，其根基在於師父的程度，師父如何，他的程度最多就如何。所以，很多內容只是因為看過太多遍，背得滿熟悉，背後原理不完全理解。你去嘗試問他幾個基本定理的證明，就知道我說的了！

曾經有一個補習班的培訓儲備老師，就是將來要被培養上大班級課程的老師。有一次，下課後就來問我一個問題，因為他知道我在補習班裡的數學功底算是相當前面的老師。但是從平常的了解，我知道這不是他的水準會想要問的問題。所以，我幫他解答完了之後，我就好奇問他「你怎麼會問我這個問題？」

原來是一個學生問他的問題。到這兒，我更好奇了，我心想『你怎麼脫困的？』，於是問他如何應對。

他說，「我就和學生說，這背後的原裡很深，用到大學的抽象代數、高等分析...等等。你不用會啦！現在和你講你也聽不懂的。」就這樣，脫困了！！！

如果您是這位孩子的父母，作何感想？或者你就是這位學生，你甘願嗎？

所以，第一要點：別崇信名師。除非你有聽過他的課，有線索判斷！

二、要有良好的輔導機制：

以我在補教界的經歷，我必須說，在補習班課堂上就完全掌握老師授課精華8成以上的學生，普遍低於3成。僅有少數頻道和老師比較一致、契合的學生，或是本身在校就是排名比較前面的績優生。

而多數的學生，課堂上若能掌握老師授課內容的50%，就很不錯了！

但是，老師每周可能才上課3小時，其他的時間呢？學生遇到問題怎麼辦？

因此，這就仰賴補習班是否有良好的輔導機制了！如果補習班有請程度不錯的相關專業科系大學生、研究生，為學生解惑。這才是學生成績提升的重要關鍵！一個教得再好的老師，他的功勞頂多50%，剩下的50%，就仰賴輔導機制，才能真正對學生有益！

當然，輔導老師的教學模式，必須和主要的授課老師同調。如果各教各的方法，會讓學生有不一致的感受，無所適從！我會建議輔導老師是本科系或相關科系的大學生，並且有至少一兩年的教學經驗，比較好。因為就算本科系的學生，都還有少數人會有不明不白的問題了，何況外系學生。萬一他們有疑問，連要怎麼找到正確答案可能都不一定知道。(你去看很多補教名師解歷屆考題書的解法就知道了，亂掰過程的好幾位。)

當然，「輔導機制」是要真有，不能是號稱！我看過就有一家是「號稱」有多少輔導老師、多少時段，甚至提供自習教室。開學三周之後，招生檔期過了，什麼都折半再折半了！

三、選擇離家附近小班制：

如果離家裡附近，有一些小班制的補習班，最好每班不要超過30位。那麼這樣在上課的過程，老師的視覺上比較可以掌控每一位的狀況。

老師即使年輕，但是有熱情，我覺得都會勝過那些倚老賣老，不會改良教學方式的老師來的好！

至於老師教學，只要不是"完全"填鴨，勉強也就能夠接受了...

PS 1：這裡我先聲明，由於先前商周的轉載報導，讓我的文章和想法影響了不少家長，也因此撼動了補教界。所以，就有些業者為我發明了「陰謀論」。我這裡說一下：我目前沒有在教補習班，也沒有自己開補習班。所以拜託不用再說我是為了圖利自己，或是自我行銷目的了...

PS 2：我之前在全國升研究所第一品牌，大碩補習班，台北總部任教，在那兒教了七年。知道的人就可以了解，我到底是「名師」還是「自稱名師」了！(要攻擊我的人，拜託做足功課再來。不要連Google都不會)

PS 3：為了升學目的的補習，建議不要太早。國中開始就很夠了！小學時代，留給孩子一個快樂的童年吧！