馬來西亞最大華文報章《星洲日報》
上週和本週六，副刊都有全版阿金的文章和報導
感謝曾毓林主編～

印刷版的華文報章有一個特色：
內文是簡體字的
但是標題仍然保留繁體字

1980年代之前，馬國華文是以繁體字為主，為了加快書寫速度，民間會混用部分的簡體字，尤其是筆劃多的字，有些甚至是自創的，所以有許多版本。

1972年「馬來西亞簡化漢字委員會」成立，1981年2月28日出版《簡化漢字總表》收錄簡體字2238個。 1981年12月31日，馬國教長宣布，自1983年起全國各華文小學正式採用漢語拼音和簡化漢字教學，取代注音符號與繁體字。

為什麼只有小學？因為只有小學可以選擇用自己母語為教學媒介語的學校，有馬來語、華語、淡米爾語。到了中學，一律都是以國語(馬來語)為教學媒介，華語變成選修。除了60所私立中學(稱為「獨立中學」 ) ，仍然保留以華語為教學媒介語，但是，就無法獲得政府的教學補助。阿金的母校就是「吉隆坡中華獨立中學」。

多數馬國華人仍然看得懂繁體字，繁體字在民間或媒體上仍然普遍地存在著，包括：商店傳統招牌、告示，香港和台灣出版的書籍也都在書店中買得到。

阿金是在1979年念小學，學的是繁體字，三年級才教注音，但也馬上改教漢語(羅馬)拼音，所以，阿金的注音學得不好，看得很慢，有沒有捲舌也不會分，所以在中學的時候，就學了倉頡輸入法。當然，我們這一代也就是繁簡體都會。

有時候，在臉書上最有趣的事之一，是在留言區，「意外」帶起的討論串，我在前一篇貼文中，把「壺」誤打成「壼」，網友Fang-mei Liao 熱心的指正。結果大家就在輸入法一事上，有了許多討論。好奇，各位都是用什麼輸入法呢？我用的是倉頡（洩漏年齡），現在最好用且最流行的輸入是什麼呢？

附上Fang-mei Liao 帶起的討論串，當做這帖的「導言」吧！

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Fang-mei Liao 這肯定不是用注音輸入法，因為是[壺]，不是[壼]，下面不是亞......

羅智強 我用倉頡，你看得好細哦，來改來改

Fang-mei Liao 哈，不習慣選字齁？

李超珀 厲害喔，會倉頡。

Fang-mei Liao 其實，倉頡拆碼太不合理，太難記囉

邱淑敏 我也用倉頡，周遭找不到用倉頡的人了⋯

羅智強 Fang-mei Liao 土月中一 是壺；土月一一是壼。腦袋想成亞字...

羅智強 李超珀 20多年前學的，那時倉頡是最快的輸入法

Cynthia Wang 你用倉頡?嗯，小時中文筆劃有學好

Fang-mei Liao 拆出來，應該兩個字都有

邱淑敏 我們是同一年代嗎？呵呵

Fang-mei Liao 我不學倉頡的原因是，它不合正確的筆順

羅智強 邱淑敏 呵呵，洩漏年代了

Fang-mei Liao 哈哈！

羅智強 Fang-mei Liao 而且，很有趣的是，以前會拆的字，近幾年忽然變得拆不太順....我想，這也和倉頡拆碼不是那麼合理有關

Fang-mei Liao 因為把字寫對了咩

邱淑敏 真的～「彥」我就常拆不出來

Fang-mei Liao 喔喔，應該是什麼？

林澤瑋 羅智強老叩叩XDD

Cynthia Wang 可，我覺得自己拆不出的字通常是忘了怎麼寫吔

Fang-mei Liao 齁......電腦玩太多，忘記手寫了

羅智強 Cynthia Wang 有時確實是忘了怎麼寫，但有時就算知道怎麼寫，就是拆不出來，有一段時間我就被「鼠」字卡住，每遇此字都不出來

林澤瑋 老羅最近都在寫作吼？

Claire Ch 倉頡愛用者+1.

Esther Chang 學不會倉頡

Danny Lee 倉頡，羅老師 洩漏年紀了…
方易生 有些是倉頡碼 被修改了 找以前的舊書 確定是解對的 但就是打不出來 有些其他版本的輸入法就OK 就電腦附的新倉頡打不出

羅智強 方易生 啊，原來是這様。我本來還懷疑自己是不是年紀變大，所以有些拆字法我記錯了，原來被改了，難怪拆半天拆不出來。謝謝解了大疑惑。

羅智強 這様的討論還真有趣，不但「洩漏年齡」，也解了大疑惑啊！

※ 2016.02.05 教育 ※
芬蘭廢除書寫體教育：是文化傳統的死亡？還是新時代的開端？

譯註：歐美國家的基礎字母教育中，除了學習筆畫分明的印刷體，還要練習手寫的書寫體（Handschrift）——這是為了方便，發展出把筆劃連在一起的手寫方式。在以書寫為主要紀錄方法的年代，書寫體被認為有實用的價值。但由於認為「鍵盤輸入的實用性大於手寫的實用性」，芬蘭決定不再將書寫體列為必修。

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位在赫爾辛基周邊的 Poikkilaakso 小學，已經率先停止了書寫課——學童僅需學習字母的印刷體，不再需要學習書寫體。當學童的家長在座談會上得知這個變革時，他們的態度是「了解，可以進行下一個議題了」。該校校長 Marja-Riita Rautaparta 以典型斯堪地那維亞的態度，對德國媒體《星辰 Stern》雜誌表示：「我們芬蘭人是一個實事求是的民族，扭來扭去的書寫練習花費太多時間。我們需要把我們的精神花費在其他事物上，而不是在這種麻煩上。」書寫練習的時間，被用於鍵盤打字練習，考試也將透過電腦舉行。

而在德國，關於廢除書寫教育的爭辯，常陷入一種情緒性的討論，反對基調是：一個文化傳統的死亡，其他包括還自我認同的消失，微細的肌肉運動將會減少。

德國作家 Martin Walser 為了表明自己的立場，將自己的意見以手書的形式刊登在德國媒體《日報 Taz》上。他寫道：「將書寫體以打字取代簡直是一場野蠻遊戲。」然而，其餘內容則因為他的書寫體而難以辨讀。

Minna Harmanen 是赫爾辛基課程教學中心的主任，她對於自己國家的教育改革，在其他國家所引起風暴感到羞赧。她說：「我們不想要驚動全世界，這項變革只適用在我們自己國家。」書寫對男生而言，是一件比較吃力的事情，而精微的肌肉運動，也不是僅靠著流暢的書寫來練習。

在德國，一年級的學生必須要學習字母，從印刷體開始，然後慢慢增加書寫。德國教師觀察，多數高年級學生也都慢慢發展出自己的書寫體，而大多還是和印刷體相似。現今也有一個趨勢：學生會用手機照下黑板上的內容，重點筆記小卡可以在市面上買到。

數位資訊可以快速分析、流傳，比起德國人仍在寫自己的購物清單，不少芬蘭人直接拿手機照下自己半空的冰箱。但是，有些文件還是需要手寫，像情書還是比電子情書來得普遍。

不學書寫體——如果我們只會寫印刷體——會失去什麼？有人認為，書寫體的書寫速度比印刷體書寫更快，這個論點目前已經被駁斥，芬蘭學童寫印刷體的速度，和能流利寫書寫體的成人並沒有不同。一份加拿大的研究指出，如果兒童只學一種字母體——不管是印刷體、或是書寫體——他們可以學得更好。這份研究也常被芬蘭引用。此外，關於書寫和學習效果之間的關聯性，國際研究指出，在複雜概念的學習上書寫筆記的效果，勝過鍵盤打字。

書寫和書寫人當下的狀態有關係。從一封手寫信中，可以得到的資訊——像是寫信者在寫信當下的狀態——可能比電子郵件多。只是在時間空間上，一封手寫信很可能在郵寄過程中弄丟，而電子郵件則確定多了。時間空間上的限制，可能讓一封手寫的情書，永遠到不了對方手裡，更慘的是，到了對方手裡時，雙方的情意已經不在了。

對學童而言，取消書寫體的好處之一是，是再也不會因為「字寫太醜」而被扣分。在醫療體系中，字跡和生死悠關。一位急診醫生說：「印刷體非常重要，醫院同事必須馬上清楚讀懂我的記錄。」

書寫體是否要成為消失的文化傳統？也許比較可能的是，書寫體會用其他形式不停地存在著。書寫有超過 6000 年的歷史，其中也歷經了許多改變。對於書寫最大的威脅，也許不是電腦鍵盤，而是語音系統——目前有許多軟體能將語音自動轉換成文字記錄。對於許多作家而言，振筆疾書仍是他們沒有電腦在身邊時的選擇。而電腦，也將某種程度上保留書寫，像是以數位筆在平板上進行書寫。

Sellmair, Nikola & Dietrich, Angelika: Schreibt Sie nicht ab!, in 《Stern》 Nr. 48, 18.11.2015, p. 120-122

※ 2015.02.11 教育 ※
鍵盤與筆的戰爭：芬蘭將於 2016 年廢除寫字教學
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