※ 引述《yellow52 (小黃)》之銘言：
: 94年第二次基測國文科第35題，
: 要選擇結構是動名動名者：（A）醫時救弊 （D）以水救火
: 答案為（A）。
: 我向學生解釋「以」乃介係詞。
: 但多字典或參考書都有將「以」解釋為動詞，
: 如：「以」禮待人（在補習班查了一些，現在忘了......）。
: 甚至某出版社（好像是翰林）的歷屆試題詳解，
: 也寫「以水救火」結構是動名動名。
: 我本身主張「以」應無動詞用法。
: 解釋為「用」（use）容易讓學生誤解為動詞，
: 凡「用」者都可解釋為「用來」，
: 故應該解釋為「用來」（類似英文by）比較適當吧？
: 不知各位老師以為如何？

「以」這個字，過去(十幾年前)台灣沒人主張它有動詞用法，
所以我們唸國高中時不會聽老師把「以」認同為動詞。

但在近幾年的大陸學界已經認為「以」應該有動詞用法，
台灣也認同了這種說法，所以我們的教育部線上辭典也有了
「以」為動詞一說。

古文的詞格有時候很難判斷，像「巧言令色」的巧和令究竟
是動詞還是副詞還是形容詞？光這題就吵不完啦！

因此建議教導程度好的學生時，要讓他知道古文裡的詞格有時是相通的
(也就是同一個位子可以擺動詞也可以擺形容詞，而我們看不出它是動詞還是形容詞XD)

教導程度較差的孩子，就先讓他學會判斷最基礎的再說。

而老師要善用教育部線上國語辭典，因為我們可以跟孩子說：
「連教育部都這樣寫了，不相信老師你還能相信誰？」

(我的學生很吃這一套......Orz 他們會因此而崇拜老師滴XDDDDD)

此外，提供一個偷吃步的方法：

可以告訴學生遇到「動名動名」或「形名形名」這種題目時，
先找出選項裡哪些是句中對，然後十之八九就可以判斷出答案，
因為此類題型的例句十之八九只是要知道學生會不會句中對而已......

讓學生覺得在老師口中這個科目會變得很簡單易懂，這才是正確
教導國中階段學生的方法；教得太難反而很可能害他們在大考中失利



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