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[爆卦]中文人稱代名詞練習是什麼？優點缺點精華區懶人包

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在 中文人稱代名詞練習產品中有3篇Facebook貼文，粉絲數超過12萬的網紅杰宇的法文邂逅，也在其Facebook貼文中提到， 【每週一杰課｜文法篇】 💁‍♂今天我們來談談一個法文中特別的代名詞 « On »。 它是法文中最常在交談中或是社群媒體上被用到的人稱代詞之一，它是「隱藏版」的人稱代詞，也是問題製造者💥 有些法文老師覺得它是一個低等的人稱代詞，戲稱它« On est con »（On很蠢）。其實呢，« On »...

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「中文人稱代名詞練習」的推薦目錄

中文人稱代名詞練習 在 懶豹西文? Instagram 的精選貼文

2021-08-19 01:53:53

【懶豹西文13】 抓住暑假的尾巴，速懶我決定開始把想做的事一件一件慢慢解決掉！ 不過……喜歡的事那麼多，好難決定先做哪件事呢🤔不如就問問嗨豹喜歡做什麼，我們再一起去做吧 ᵔᴥᵔ 在西文中，如果要表達「喜歡」，會用 gustar (v.) 這個字。這個字的用法比較特別，因為它的字義本身是「A 使 B...

中文人稱代名詞練習 在 杰宇的法文邂逅 Instagram 的最佳貼文

2020-05-01 05:48:14

【每週一杰課｜文法篇】 💁‍♂今天我們來談談一個法文中特別的代名詞 « On »。 它是法文中最常在交談中或是社群媒體上被用到的人稱代詞之一，它是「隱藏版」的人稱代詞，也是問題製造者💥  有些法文老師覺得它是一個低等的人稱代詞，戲稱它« On est con »（On很蠢）。其實呢，« On...

  • 杰宇的法文邂逅

    中文人稱代名詞練習 在 杰宇的法文邂逅 Facebook 的最佳貼文

    2019-03-25 19:03:46
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    【每週一杰課｜文法篇】
    💁‍♂今天我們來談談一個法文中特別的代名詞 « On »。
    它是法文中最常在交談中或是社群媒體上被用到的人稱代詞之一，它是「隱藏版」的人稱代詞，也是問題製造者💥
    　　
    有些法文老師覺得它是一個低等的人稱代詞，戲稱它« On est con »（On很蠢）。其實呢，« On » 是由一個古老的拉丁字”homo”，也就是法文的 « homme »演化而來的，所以，字面上，« On parle »就是指« homme » parle (男人在說話、某人在說話)，這也就是為何它與第三人稱單數有一樣的動詞變化。
    　　
    現在，« On » 可以指：
    « les gens, someone, tout le monde »（人們, 某人, 大家） or
    « nous »（我們）.
    第一個意思的例句：（人們, 某人, 大家）
    → À Taïwan, on parle mandarin. ( 在台灣，人們說中文。)
    → Quand on est malade, on va chez le médecin. （當人們生病時會去看醫生。）
    　　
    第二個意思的例句：（我們）
    → Ma mère et moi marchons beaucoup. On est fatigués. 我的媽媽跟我走很多路，我們好累。
    → On est les champions ! On est les champions ! 我們是冠軍！我們是冠軍！
    　　
    有時候« on » 也可以被寫成« l’on » ，這是一個很潮的用法，可以讓我們記得它的由來：
    « l’homme » → « l’on »
    因此， « À Taïwan, on parle mandarin. »
    可以寫成« À Taïwan, l’on parle mandarin. »
    « Ma mère et moi marchons beaucoup. On est fatigués. »
    可以寫成« Ma mère et moi marchons beaucoup. L’on est fatigués. »
    　　
    相信大家應該都有一點概念了，現在我們一起來練習這道題目吧！
    🎯QUESTION
    Laquelle de ces phrases ne veut PAS dire : « Ici, on dîne à 19h. »
    　　　　
    1. « Ici, les gens dînent à 19h. »
    2. « Ici, tout le monde dîne à 19h. »
    3. « Ici, il dîne à 19h. »
    4. « Ici, nous dînons à 19h. »
    5. « Ici, l'on dîne à 19h. »
    　　
    #DELF
    #DELF_A1
    #每日一杰課_文法篇
    #明晚看IG找解答

  • 杰宇的法文邂逅

    中文人稱代名詞練習 在 杰宇的法文邂逅 Facebook 的最佳貼文

    2019-03-25 08:00:00
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    【每週一杰課｜文法篇】
    💁‍♂今天我們來談談一個法文中特別的代名詞 « On »。
    它是法文中最常在交談中或是社群媒體上被用到的人稱代詞之一，它是「隱藏版」的人稱代詞，也是問題製造者💥
    　　
    有些法文老師覺得它是一個低等的人稱代詞，戲稱它« On est con »（On很蠢）。其實呢，« On » 是由一個古老的拉丁字”homo”，也就是法文的 « homme »演化而來的，所以，字面上，« On parle »就是指« homme » parle (男人在說話、某人在說話)，這也就是為何它與第三人稱單數有一樣的動詞變化。
    　　
    現在，« On » 可以指：
    « les gens, someone, tout le monde »（人們, 某人, 大家） or
    « nous »（我們）.
    第一個意思的例句：（人們, 某人, 大家）
    → À Taïwan, on parle mandarin. ( 在台灣，人們說中文。)
    → Quand on est malade, on va chez le médecin. （當人們生病時會去看醫生。）
    　　
    第二個意思的例句：（我們）
    → Ma mère et moi marchons beaucoup. On est fatigués. 我的媽媽跟我走很多路，我們好累。
    → On est les champions ! On est les champions ! 我們是冠軍！我們是冠軍！
    　　
    有時候« on » 也可以被寫成« l’on » ，這是一個很潮的用法，可以讓我們記得它的由來：
    « l’homme » → « l’on »
    因此， « À Taïwan, on parle mandarin. »
    可以寫成« À Taïwan, l’on parle mandarin. »
    « Ma mère et moi marchons beaucoup. On est fatigués. »
    可以寫成« Ma mère et moi marchons beaucoup. L’on est fatigués. »
    　　
    相信大家應該都有一點概念了，現在我們一起來練習這道題目吧！
    🎯QUESTION
    Laquelle de ces phrases ne veut PAS dire : « Ici, on dîne à 19h. »
    　　　　
    1. « Ici, les gens dînent à 19h. »
    2. « Ici, tout le monde dîne à 19h. »
    3. « Ici, il dîne à 19h. »
    4. « Ici, nous dînons à 19h. »
    5. « Ici, l'on dîne à 19h. »
    　　
    #DELF
    #DELF_A1
    #每日一杰課_文法篇
    #明晚看IG找解答

  • 尼泊爾達人Ruby

    中文人稱代名詞練習 在 尼泊爾達人Ruby Facebook 的最佳解答

    2018-03-30 18:10:09
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    三月的倒數第二天。
    .
    有人覺得我這個月特別混、很少po文嗎？
    （#不是只有這個月才混吧這位大嬸）
    .
    實在是我這個三月過得太混亂了。
    .
    二月底突然看到適合的房子、立刻要搬（因為租金從三月一日算起啊），於是陷入瘋狂而忙亂的打包、打掃與整理。搬家後，因為有其他的事情讓我要花非常多的時間與心力，所以就連整理新家的工作，也是花了半個月才完成。
    .
    .
    二月中旬，我突然有個念頭——去學尼泊爾語吧！雖然早在十幾年前就有學過一小陣子，字也一直都認得，但後來沒再認真學習，婚後同住的家人都是喀什米爾人，沒機會練習，就這樣愈來愈退步。找到了老師、也報了名，就突然冒出了搬家這回事，當時想說「沒關係嘛，一堂課也不過兩個小時」，結果完全出乎我的意料。
    .
    第一堂課，老師教的是代名詞，沒問題，我還記得「你、我、他」，沒想到老師連「代名詞」、「第一人稱」、「第二人稱」、「第三人稱」都要用尼泊爾文，而且有部份還是梵文而不是尼泊爾文。第一堂課就是震撼教育，回家立刻拿出被我閒置多年的文法書自習。第二堂課時跟老師反映「我想學日常會話，覺得我的口語溝通有障礙」，老師答應了，但仍然繼續教文法，這次教名詞的分類。（#是的_一樣是用尼泊爾文和梵文喔）
    .
    第三堂課，老師說他應我要求，特別設計了一個生活對話，故事大綱是等車中的一男一女閒聊：
    男：「請問大名？」
    女：「我叫XXX，您呢？」
    男：「我叫OOO。」
    女：「您家住哪？」
    男：「我住波卡拉。」
    女：「請問貴姓？」
    男：「我姓△△△。」
    女：「那您原本就住波卡拉嗎？」
    男：「不，我原本住Baglung，2045年才搬來波卡拉。我們家族有很多人搬去台拉平原。」
    ……
    我以為跟陌生人講話，應該講個「您好。貴姓大名？很高興認識您。」就告辭閃人了，哪會問／講這麼多個人資訊。除了這個日常會話讓我覺得很不日常以外，更讓我傻眼的是，老師不寫板書，而是讓我聽寫！我的媽呀，老師，這才是我第三次上課，我還算新生吧！
    「我不想跟別的老師一樣只教"你好嗎？""這東西多少錢？""老闆，太貴了，算便宜一點。"我覺得妳應該學多一點，以後也許可以用尼泊爾文寫詩。」
    （#我真的就只是想學買東西殺價之類的）
    （#再說我連用中文寫詩都不會更何況用尼文）
    .
    第四堂課，老師一樣教文法，然後再繼續上週的會話。（瞎密？還沒完啊！？）
    女：「那您的孩子都工作了嗎？」
    男：「兒子和媳婦孫子住在英國，大女兒在印度學會計，小女兒在俄羅斯學醫。」
    女：「現在該替女兒們找對象了。」
    男：「就是啊，達善節時全家團聚，我開玩笑地跟女兒們說該結婚了，她們說等完成學業再結。」
    那次的回家作業是完成這個會話，結果我竟沒寫。我就冷場王啊，如果是我，根本在問完名字就謝謝再聯絡了，怎麼可能還會有後來的對話，更不可能會三姑六婆地去管陌生人家裡的小孩結婚沒。
    （#我在讀這段會話時白眼翻不停）
    .
    第五堂課，我說要學買菜，老師再度設計了一名家庭主婦買菜時喋喋不休的會話，然後老師補充：「妳知道嗎？尼泊爾女人去算命，結果一進門就自己把祖宗八代全都說完了，算命師根本不用算。」
    （#難怪老師設計的會話都讓我白眼翻不停）
    （#感覺我很難融入當地）
    （#但突然覺得當算命師還滿輕鬆的）
    （#只要傾聽並適時簡單回應即可）
    （#不如學好尼文改行當仙姑）
    .
    隨著課愈上愈多，難度也愈來愈高，比方說，老師明明在教現代式所衍生的一個主詞變化，叫我造句練習的題目竟然是過去式。每次課後，除了整理混亂的上課筆記、寫作業（幾乎都是要寫一篇文章，而且都是上課前一晚才熬夜寫），還得拿出文法書自修，才能夠跟上老師的教學進度，每天都覺得沒有喘息的時間。
    .
    終於，昨天是這期的最後一堂，因為接下來孩子學期結束要放一段長假，再加上陸續幾個親友團來訪，所以決定先暫停一陣，老師竟然又出作業，「那妳回去寫一篇文章介紹波卡拉，我去找當地報社刊登，說是台灣人用尼泊爾文寫的文章。」
    （#老師真的太看得起我了）
    .
    決定先把波卡拉文章放一邊，先浮出水面喘口氣，之後……還是沒有打算寫（#明明是寫不出來吧妳），先自己把文法書自修完畢，不然這樣去上課真的太辜負老師的期待。
    .
    .
    .
    圖說：
    第三堂課後作業「以參加節慶為主題設計一段母子對話」
    （#看我寫的多麼簡短）
    （#我的程度僅止於此啊）

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