小時候，妳學過哪些才藝呢？

我學過音樂、畫畫、芭蕾、作文。雖然小時候家境有點慘，但是爸媽還是盡可能地讓我去學了一些。感謝爸媽！

音樂學到難一點的課就覺得挫敗不去了；芭蕾也一樣，為了蓬蓬裙去學的，學到後滾翻怎樣也學不會就放棄了，畫畫及作文好像都只學了一陣子，到了高年級變成補英文，也就沒再去了。

看似全部三分鐘熱度，但是長大了回頭想想，並非全無收穫。

音樂學到的一點知識皮毛，到了國高中的音樂課還是有印象，去K歌大家也都還覺得我唱歌不錯聽；芭蕾訓練了一些柔軟度跟律動感，雖然我運動超白癡但簡單的舞還是可以學得會，尾牙表演上場不是問題XD；畫畫到現在我還是很拙劣，但是當時學到的配色法則一生受用，彩妝及搭配都是應用；作文則是我學過的才藝中我受益最大的，閱讀、理解、表達能力都是在作文班學習到，求學時期的作文成績從來都是班上前幾名，一直到我現在在這裏跟各位練肖話，也都是一種「作文」能力，如果要我只能選一種才藝給軟Q學，我一定選作文。

隱藏角色在軟Q出生之前就一直在看女孩巴西柔術的各種影片，編織著女兒跟他一起打巴西柔術的未來願景。至於理由他在這則動態也說明了，雖然身為老母覺得有點怕她受傷，或是打輸哭哭，但是就像她老爸說的：「學習《失敗後的調適》也是很重要的，練武如練心，我也支持隱藏角色的這個栽培方針。

大家自己的經驗來說，覺得最受用的是哪一種才藝課呢？來聊聊吧！

#美少女夢工場的概念

https://www.facebook.com/Bloodranbo/videos/1188956447850766/

這是去年11月在美國舉辦的柔術大賽中，四歲幼幼兒-羽量級(<20kg)的比賽影片。
也許有人想不出送女兒去學巴西柔術的理由，但是學柔術的好處多到不行！
1.提升專注能力，對身體的掌控
因為柔術是各種有意識下的快速系統動作，在不停的姿勢變換中，鍛鍊腦袋的思考與身體的協調。
不夠專注是記不起這些動作的。
2.鍛鍊體格兼防身
柔術很要求軀幹核心力量，而且不需要很大的力氣，只需要對的角度就可以制服對手。
3.自信與社交
小孩若在同年齡的朋友中，有比較優越的身體控制能力與自我保護技巧，比較不會有自卑的偏差行為，因為有餘裕，就能大方的對待別人。
4.競賽的成功與失敗
面對上位者碾壓的敗戰心理調適與雅量，勝過低位者的謙虛與謙卑。

除了羨慕，還是羨慕，快了快了，再三年半。

#家裡就是柔術場
#軟Q逃不掉

《你不知道的事》

她要走了。她在學校裏陪伴、照顧和幫助了我整整兩個學年。

初認識她的時候，我十五歲，剛離開封閉的醫院，重新回到廣闊的校園。我的腿上還纏着厚厚的紗布，其實我在開學的前一個星期才做完最後的一次腿部手術。

但我絲毫都不覺得痛，因為我的心死了。我被「囚禁」了近三個月，在那幾個月裏頭，我面對得最多的，是殘酷得讓人撕心裂肺的打擊。我被轉介到腦兒科去，而他們要我去照腦、要我去看遺傳科。當然，每天我還必須定時服用一堆大大小小，形狀各異，理論上是能降低我那失控的肌肉張力，和協助我放鬆腦神經的藥丸...對於他們的安排，哪怕我在跟隨時並不情願，我也一樣照單全收，因為我沒有拒絕的權利。

因為他們說，除了大腦麻痺之外，我還有肌張力障礙(Dystonia)。我唯一可以做的，就是邊按時吃藥、配合他們的一切檢查，邊眼睜睜地看着我的手腳愈來愈不聽使喚卻無能為力。

所以，我的天空是灰色的。我被黑暗重重地包圍着，我用最暗淡的目光去注視我身邊的所有人。我的臉上沒有任何笑容，我用沉默、冷淡去封閉我的內心，試圖假裝不以為然地把自己隔絕在大多數人的七彩世界之外。

我覺得自己跟周圍的人和事格格不入。

大概是堅強的外殼披得實在太久，似乎沒有人願意接受我的軟弱。他們都說自己盡力了，把醫學上能為我做的都做了一遍。我弄成這樣純粹是我不夠樂觀，是我仍然活在「喪父」的陰霾下所導致的結果，與人無尤...我一定要接受自己身患不治之症的事實，我要覺得自己很幸運，因為我還能說話、我有清醒的頭腦、我考了個「全班第一」...所以我不應該追求更多。無法走路沒什麼大不了的，他們會給我一部輪椅去取代我那雙原本能走會跳的腿，讓我繼續「如常地」生活下去，就好像什麼事情都沒發生過般。

他們告訴我，在痛苦面前你不可以流淚、不可以絕望、不可以埋怨、不可以放棄...你必須要勇敢，因為我某個同樣患有大腦麻痺的病人，也有本事活得好好的。

於是，我不哭，但我也不笑，我藏起我所有的情緒。因為我可以死忍着不流一滴眼淚，卻不能令自己停止心痛一秒。我沒多餘的力氣去說話，我厭倦與任何人有不必要的交流，生存本來就已經夠累，我可不想再枉費一絲的力量去留意旁人眼中那些值得停下來細心欣賞的風景。畢竟，在那一個個痛不欲生的夜裏，我差那麼一點點就會控制不住自己的身心，把一包包放在我眼前的「每天三次，每次服用一顆」的抗OOXX藥，一次過都吞進肚子裏去，親手結束這段我只能低頭屈服，卻不能作出反抗的人生。

後來，即使我終於儲夠了勇氣，下定決心要狠狠地將「副作用比作用多」的藥物扔進垃圾桶裏，也依然沒有人看好我的未來。他們都說，現在你都這麼差了，不吃藥的話你就別妄想可以更好。你該怎麼唸書？你要如何考試？你可是一個連自己的手腳都控制不好的人！

我每天都活在無盡的恐懼之中，因為媽媽、老師、醫生，甚至是我自己，都不相信我會有能力把中三的課程唸完...那段時間，醫生曾經開口「建議」我轉到特殊學校去，而我拒絕的理由是如此的單薄，就只是一句根本毫無說服力的「不，我不想轉校」。

我完全看不見「希望」，因為，雖然當時沒有人真的把「每況愈下」這個四字成語宣之於口，但就像我在數個月前聽見的那句說話一樣：我不退步就已經很好了。我該知足、該接受，也該認命。

那時候，書本是我僅有的慰藉。雖然我很喜歡閱讀，但更多時候，書本只是我借助來逃避悲傷的工具罷了。我在課堂外的任何時間，都執意地把自己埋在書堆裏面，不去接觸身旁的一切，不管是好的還是壞的，任由書中的內容將我暫時帶離讓我喘不過氣的現實。

雖然這真的十分無禮，不過我確實被讓人不勝負荷的包伏壓垮了，所以我懶得開口說話，從不主動跟人打招呼，就連基本的眼神接觸也欠奉。我只顧低着頭去看密密麻麻的文字，寧願自己被書中那些滑稽的內容逗笑，也不願抬起頭來，為不得不被我身上散發出的那股沉重感染，只能在背後默默地推着我到各個樓層上課的她綻開一個微笑。

真正把我從長時間的低落拯救出來的，是中三下學期那份"mutation was not detected"的基因報告。

在針剌進來的那一刻，我用身體內的血證明了自己的清白。我沒有肌張力障礙。

我看到了曙光，也就不再用厚重的書本來遮掩自己的真面目。我開始一層一層地脫掉令我一直與世隔絕的保護殼，除了一味的愁眉苦臉，我間中還會哈哈大笑。我漸漸放鬆早已習慣繃緊的臉孔，我的嘴角會往上彎，而不是單純地向下拉...我抬起頭來，重新去注意、去認識在我視線範圍內的一景一物。

在學校裏，我第一眼看到的，便是一直待在我旁邊，陪伴着我的她。其實她從沒離開過，只是，在那段生不如死的日子裏，為了不讓自己沉到最底，我屏蔽了自己的雙眼，不去看那些會使我全面崩潰的事實，但同時也忽視了身邊的她，讓她只能在我的冷漠裏，盡責地幫我打點好課堂上的一切，我卻從不主動的跟她閒聊一句。

然後，我升上中四。我笑多了，連話都說多了，而她成了我在學校裏絕無僅有的聆聽者，是無條件地讓我棄置各種煩惱的垃圾桶。她未必支持我的決定，但她會理解我的想法，所以我信任她，會告訴她「我在看腦科」，甚至會讓她知道，醫生曾經打算將我轉介到精神科。我會毫無保留的，與她談論我討厭某個醫生的原由、我對醫護人員的憤怒...這些都是我從未在網誌上披露過的個人感受。對醫生抱有負面觀感，在我看來並不是一件「錯」的事。只是，我不想在自己情緒不穩又或者怒火中燒時，在公開的平台上留下未必恰當的文字，也不想因而收到任何理性的勸告，因為我在大多數時候都不是一個理智的人，偶爾我也想毫無顧忌地批評，說得難聽點是數落讓我不忿的人和事。

而她，是那個能夠接受我隨時隨地暢所欲言，在當下不加批判，待我冷靜過後，才站在我的角度，給予我可行建議的人。在學校裏，我只對她一人說過「我的病叫大腦麻痺，英文是Cerebral Palsy」這句說話。

但她不震驚、不訝異，一如既往地用最平常的目光去看待我，更會陪我一起拿這個與生俱來的疾病來開玩笑。

在我被確診患有粒線體病之後，我在回到學校的路上，好幾次都哭得臉紅耳赤的，她也就因而看到雙眼紅腫，還在斷斷續續地抽泣的我。看我再一次保持沉默，她竟然想到問我們級的同學，到處打聽我最近在facebook上的動態和貼文。在她給我的信中，她說她哭了，在我還沒有假裝淡然地向她敘述完這幾個月來的一切前、在她知道我患有另一種更嚴重的不治之症後。

如今，她要走了，雖然我在信中坦白了自己對她那數不盡的歉意，原本也沒打算要面對面的向她道歉，但是，在她離職前的兩天，當我終於鼓起勇氣，為自己一直以來魯莽的、不理會別人感受的行為，親口跟她說一句「對不起」，向她訴說我對自己的情緒化深感內疚之後，我的心全然釋懷了。

縱使，向來好脾氣的她壓根就沒有責怪過我，不過正因為在她的心裏，我是她的「朋友」而非「照顧對象」，我倆的關係是對等的，我才更加要拋棄面子，如實告訴她我的內心想法。

我對她感到這麼強烈的愧疚，就表示她把我在路途上落下已久的靈魂找回來了。我只會對那些我在乎的人抱有自責的感覺，而她是我唸書唸了十多年來，第一個能令我把她看成是「朋友」的助理姐姐。

因為她來過了我的身邊，用最直接卻最真摯的行動給我上了我一堂人生中無價的、寶貴的課，所以，在新學年開始後，我定會不負她所望，更懂得帶着人與人之間應有的感情，去跟新來的助理姐姐好好相處。

雖身在外國, 活學教育的中文組還是不斷傳送來學生的成績.
當中, 考得好的, 家長及學生更附上一些感謝說話.
其實, 教好學生, 是老師的本分, 不用言謝.
不過, 見到學生的一些考試卷時, 也不禁慨歎題目之難, 可能連大人也給其考起, 現摘錄如下:

(1)中二的閱讀理解卷題目:
文中提到 '不可必, 卻可期' 的古句, 試從你的日常生活中, 舉出一些例子, 引證這句說話. (5%)

嘩, 要答呢條問題, 要有3個步驟:
1. 要先明白古語 '不可必卻可期' 的意思
2. 用白話文再作解釋
3. 最後引用日常生活的事說明引證

絕大部分學生連句子也弄不懂意思, 第一步已投降, 更遑論第二及三步.
呢5分, 凍過水!
身為家長的你們, 當你們以為中文還像以往是死背死記時, 又知否今日的中文已不再簡單?

(2)中四的文言文卷:
以下兩句中皆有 '適' 字, 試解釋在句子中的所屬意思.
‘女年十五許,有適人之道’ (1%)
‘適彼樂土’(1%)

學生們理所當然地覺得 '適' 就是 '適合' 的意思吧, 但是以上皆非, 你又失兩分了.
以上答案, 第一個適解作 '嫁' 人, 第二個適是 '去' 的意思.
是的, 這些文言文, 現實世界用不著, 但考試局既然考得樂此不疲, 因此我們也要弄清楚它.
有些家長, 視子女中文差為等閒, 甚至覺得自己必要時也教得到子女.
但若子女拿以上兩題請教你時, 你又自問幫得到他/她們嗎?

(3)中六的作文卷
學生選作題目 '最後的學年', 摘錄其一段:

‘時間慢慢過去, 我終於讀中六了, 有時候功課及考試多得沒有朋友, 但幸好朋友又在身邊鼓勵我…… 我更感謝老師春光化雨, 他們不斷教導，令我解決了學習上的困難……’

我閱畢其文, 不得要領, 電郵問學生:
‘為何你說考試多得沒有朋友, 後來又有朋友在身邊鼓勵你?’
學生答: ‘我想表達係D考試多到無朋友咁姐!’
‘啊……原來如此! 另外, 何謂 "春光化雨" 呢?’
‘阿SIR, 枉你教中文, 呢個成語係形容老師為學生不斷付出呀嘛!’ 他理直氣壯地說.

學生錯用成語, 更以潮語入文, 比比皆是.
但即使改正了, 也不能取得高分, 因為公開試有一項文詞分數, 你要適當地用些5星字詞去滿足改卷老師, 因此全段可改如下:

‘時光荏苒, 我終於升讀中六了, 有時候功課及考試的壓力令人喘不過氣來, 但幸好朋友總在身邊鼓勵我…… 我更感謝老師的春風化雨, 他們不斷教導，令我學習上的困難得以渙然冰釋……’

其實, 學生都想把中文溫習好, 希望在考試中奪得佳績.
但, 有時候, 他/她們想溫, 也不知從何入手.
家長也永遠覺得子女要補習的話, 首選是英文, 其次數學, 再之後物理, 經濟…… 中文科總以為靠自己靠看書便成.
殊不知, 這幾年公開試中, 中文科的及格率卻是最低, 因中文科不達標而望大學門而興歎者, 比比皆是.

近幾天, 終期試已考完了, 各科的成績也應知道了.
尤其是, 中五的莘莘學子們, 你們離DSE公開試更只有8-9個月!
如果, 你今次的中文成績還是不堪入目的話, 你還有多少時間?
不如, 好好把握今年的暑假,
讓我的 '春光' 化 '汝' 吧!

(有關校址及課程時間, 詳見專頁另一POST. 謝謝.)

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短片文案:
DSE指定篇章其中一篇係莊子嘅逍遙遊，裡面嘅精粹就係無用之用呢個精神。
你知唔知乜嘢係無用之用？
由唔明變明，好似好深變車其實咁易，覺得好悶變其實都幾funny吖!
兩分鐘搞掂，來啦喎!

文章裡面惠子介紹左一棵叫做樗嘅樹，投訴佢樹幹擁腫枝幹捲曲唔能夠做作為建築材料或製作任何器具
莊子答：古畫上文句。
句子嘅意思就係大樗因「無用」而不會被斧頭砍伐，沒有東西侵害它，沒有甚麼可用之處，便不會有困苦禍患，免於受損，得以保身全性。
俗Ｄ來講即係：
佢都冇用，搵鬼要咩，放心啦，佢好安全！
認真諗，其實人生追求Ｄ乜吖？最基本要生存先啦，冇人害你，搶奪你，可以自由自在咁生活，唔係幾好咩？
（註：道家的主張，與同時代的其他思想家，大異其趣。 道家主張無為、自然，與儒家、法家、墨家各派的入世思想不同。課堂上之文化教學會作深入論述）
呢個咪就係無用之用囉？
呢個聽落去好冷門嘅哲學觀念，其實響日常生活都會見到，
就好似女朋友將原本靚靚仔仔高大威猛嘅男朋友糟肥一樣，女朋友：肥肥膩膩搵鬼要咩，放心啦，佢好安全！

來一個深Ｄ嘅好嘛？
道家思想認為世俗所有觀念都只係一種相對嘅比較，就好似有醒目仔先會發現另一個唔夠醒，見到靚女先會知道另一個唔夠靚，但呢種比較係冇絶對嘅標準架，就好似拍埋林志玲(圖)度我梗係豬排啦，但係同ANABELLE(圖)比我應該好睇過佢掛……
所以有用冇用，都係一種世俗嘅觀念，將嗰棵世俗人睇唔起嘅大樹種響寬曠嘅郊野，可讓人在樹旁徘徊，或在樹下逍遙自在地躺卧。邊個話樹嘅唯一用途只係用來當木材用？打破固有嘅思維方式，世人眼中無用嘅事物，自有另一種用途，等待我地去發掘。

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