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本集主題：「閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹

訪問作者：高詩佳

內容簡介：
閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C（creativity）的法寶

　　透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。

　　現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。

　　本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。

　　從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
作者簡介：高詩佳
　　東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。

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一個問問題都「違反一中原則」既文字獄年代，一齊認識國情

//苗懷明：經審查，四大名著皆存在嚴重問題，應予以銷毀！

苗懷明，南京大學文學院副院長、教授、博士生導師，兼任中國俗文學學會副會長、江蘇省紅樓夢學會會長。文章經作者授權發佈。

最近流年不順，好不容易從書齋里探頭看看外面的花花世界，寫了幾篇狗屁時論，結果不是被平台查封發不出來，就是被網友罵得狗血噴頭。於是只得在沙發上做葛優躺，一邊裝死狗，一邊生悶氣。

似睡非睡之間，忽然有個人送來一張聘書，說是請我當評委。問其何故，說是聽說我癩蛤蟆想吃天鵝肉，在做諾貝爾文學獎評委的白日夢，乾脆讓我先拿四大名著練練手，為三百年後去瑞典做準備。

天下竟有此等好事，終於可以對別人的作品說三道四，挑三揀四啦，正好滿足一下自己的變態陰暗心理，好不開心，於是通宵夜戰，嘔心瀝血，寫出一篇審查報告，內容如下：

經審查，四大名著全部存在嚴重問題，詳情如下：

《三國演義》存在如下問題：

一、站錯立場。明明曹魏一方代表朝廷，是正宗，作者卻偏偏擁劉反曹，去歌頌一個地方割據軍閥，這是嚴重的站錯隊問題。

二、傳播惡性謠言。只要將《三國志》和該書進行對比就可知道，作者不僅不遵守史實，而且故意編造借東風、舌戰群儒、溫酒斬華雄等惡性謠言，造成惡劣的社會影響。既然是歷史小說，就必須建立完全真實的基礎上，就像寫日記一樣，你必須對你寫的每一件事每一個細節都要覈實，哪怕有瘟情被隔離在家裡，你也要拼命衝出去，去找當事人當面覈實。

清代學者章學誠就曾說過該書是七分實三分虛。一部作品竟然有百分之三十的內容屬於謠言，這樣的書不配叫名著。

三、只寫貴族階級，不寫平民百姓。書中哪次戰役不是士兵們打的，但是作者放著那麼多基層士兵的英雄事跡不寫，偏偏去寫少數幾個當權者，尤其是給文人捧臭腳。諸葛亮就是一個百無一用的書生，書生天生就是反動派，作者大吹特吹，是何居心？這樣的反動文人別說三顧茅廬，一次都不要去請。

《水滸傳》存在如下問題：

一、小說不寫主流，只寫陰暗面。朝廷那麼多施捨給老百姓的恩惠不寫，不知道感恩，不去正面報道，卻偏偏去寫一伙強盜土匪，這說明作者心理陰暗，動機不純，故意傳播負能量。

二、為黑社會唱贊歌，無視各級官府為打黑除惡所作的努力。在作者的背後肯定有指使者，有可能是境外反宋勢力在操縱，而且有蹭流量、想出名的嫌疑。

三、渲染暴力，過於血腥。作品多次寫吃人肉，竟然不予譴責，可見作者有多變態，典型的反人類。

四、歧視女性。作品里所寫女性，要麼是悍婦，比如孫二娘、顧大嫂，給他們起非常難聽的綽號，有意污蔑。要麼是蕩婦，比如潘巧雲、潘金蓮，還侮辱眾多潘姓良民，實在令人氣憤。

《西遊記》的問題：

一、嚴重崇洋媚外。厲害了我的唐，我大唐太平盛世，萬國來朝。小說竟然讓大唐子民到外國取經，請問文化自信哪裡去了？難道天竺的月亮就比大唐的圓？作者與西域反唐勢力勾結，居心叵測。

二、西天取經路上那麼多感人的事跡不寫，卻偏偏去寫妖怪。畢竟妖怪是少數，作者以偏概全，不顧大局，沒有看到主流。

三、取經隊伍是個團結的整體，作者視而不見，偏偏去寫孫悟空和唐僧、豬八戒之間的矛盾，挑撥離間，無限放大，破壞取經大業，這實際上是在配合西域各國反唐勢力，是典型的賣國賊。如果讓作者到烏雞國、車遲國去寫，他還敢這樣寫嗎？

四、作者做過縣丞，也是體制內的人。身為公務員，他也不想想，你在吃誰的飯，你在端誰的碗？得了便宜還賣乖，竟然去歌頌顛覆天庭安全的孫悟空，應予以懲處。

五、作品中很多妖怪屬於野生保護動物，孫悟空等多次剿除，或者直接打死，或者放火燒光，這是典型的肆意獵殺保護動物，破壞生態環境，屬於嚴重的違法行為，應該將作者繩之以法。

《紅樓夢》的問題：

一、生活在太平盛世，文學唯一的目的就應該粉飾太平，唱贊歌，弘揚正能量。生活中百分之九十九的陽光，作者視而不見，卻偏偏去寫百分之一的陰暗面。天下那麼多思想萬年正確的小粉紅不寫，那麼多感人的勵志故事不寫，卻偏偏去寫一個逃學、早戀、劣跡斑斑的問題少年，去寫一個封建沒落家族，眼光只盯著那些微不足道的陰暗面，可見作者的心理有多麼陰暗。

二、作者造謠傳謠，女媧補天荒誕無稽，從來沒有被證實過，作者寫得頭頭是道，性質惡劣。書中的惡性謠言是大量的，這裡不再一一列舉。

三、作品宣傳封建迷信，給賈寶玉林黛玉的故事編造一個還淚故事，這種愚昧落後的思想會毒害我們的讀者。

四、這部書更為惡劣的是，作者組建一個水軍，為自己推銷書籍，其領頭者化名脂硯齋，專門吹捧作者。

建議處理意見：

鑒於四大名著存在著十分嚴重的思想立場問題，只暴露黑暗，不歌頌光明，沒有正能量，以偏概全，編造並傳播惡性謠言，作者有配合境外反唐反宋勢力擾亂我大唐、大宋社會秩序的險惡用心，應將其全部查禁銷毀。

對這四部質量低劣的大毒草，已經無法用理性、文明的語言表達我們的憤怒，應該對其破口大罵，用污言穢語來表達我們內心滿滿的道德感和正義感。作者倘若在世，應立即將他們抓捕歸案，予以嚴懲。

這樣存在嚴重問題的作品竟然被奉為四大名著，說明幾百年來絕大多數的讀者心理都有問題的，都是病態的，質量如此低劣的作品他們竟然都看不出來，讓人痛心。

四大名著之外，本人還要檢舉被粉絲尊為「詩聖」的杜甫，面對安史之亂，廣大將士們同仇敵愾，奮勇殺死。作為朝廷官員，本該積極配合，每天寫一首贊美詩，但此人喪失立場，不去歌頌前線的廣大將士，卻專門去寫陰暗面，無限誇大，破壞平叛大業，用心險惡，其「三吏」、「三別」應立即查禁銷毀。

同時還要舉報身為公務員卻不經過組織批准就擅自離職的陶淵明、李贄、湯顯祖，以自殺方式對抗組織處理的屈原、宋濂，報復朝廷、醜化皇帝形象的司馬遷、海瑞、洪升，專寫陰暗面、作品里沒有一個好人的蘭陵笑笑生，高考落榜卻肆意報復詆毀考官及考試制度的蒲松齡、吳敬梓，生在太平盛世不歌頌大好形勢卻寫陰暗面的體制內作家李白、白居易、韓愈、柳宗元、蘇軾、紀昀，自由散漫、有嚴重生活作風問題的司馬相如、曹植、元稹、杜牧、溫庭筠、柳永、袁宏道、錢謙益、袁枚、龔自珍，編造並傳播惡性謠言的班固、東方朔、乾寶、劉義慶，不寫振奮人心的主旋律、以靡靡之音傳播負能量的李商隱、李煜、李清照、納蘭性德、余懷，失足女作家薛濤、柳如是等。

經翻檢中國文學史，中國古代那些所謂的名作家全部存在嚴重問題，他們的作品根本不符合時代需要，唐詩宋詞、明清小說戲曲統統是大毒草。千百年來的億萬讀者也都腦子進水，好壞不分，沒有立場。

歷史的教訓十分慘痛，自有人類以來，文學從來沒有起過好作用，作家都是居心叵測的敵人，我們的社會需要實用的東西，對那些沒有的文學、音樂、美術、影視、書法等應該一律查禁，因為他們不能充飢，不能禦寒。

建議找一部中國文學史，按照上面提到的名字，將其作品全部銷毀，同時建議各級學校取消中國文學史課，索性一並取消中國歷史課以及所有文科課程，讓我們重新開始，開創一個人類從來沒有的新世界。//

【頁岩油遇上油價大戰招架不住時，可以選擇封存等待時機，因此能成為「打不死的蟑螂」，油砂性質不同，開採後需要不斷灌入高熱蒸氣，好讓油砂中的原油融化流出，一旦開始開採，若中斷作業，油砂重新硬化封住，很可能會造成部分油砂原油永遠開採不到，造成油砂礦價值永久損害。因此，遇上油價大戰，油砂開發商也只能咬緊牙關，先流血燒錢繼續撐幾個月看看，非不得已才停工。】

#一株小病毒威力波及全世界

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　　透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。

　　現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。

　　本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。

　　從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
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