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以符號互動論觀點探討國小普通班高年級自閉症學生之學校適應

並促進其社會互動行為的次數和品質。蔡雅文（2010）運用同儕媒介的 ... 程，以及尋求掌握人們如何看事情和觀看世界的歷程，並且描述或解釋.

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