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雙語教學下的教甄怪象(具代永/現職國中教師)

結論就是教甄訂出雙門檻，如此一來就能聘到可以協助推動雙語教育的老師。這樣的演繹邏輯陷入一種名之為「形式謬誤」的推理錯誤。亦即雙語教育的老師英語 ...

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