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運用圖式閱讀教學策略提升高中學生閱讀能力

本研究旨在探究以「認知負荷理論」設計的閱讀教材，教授中五級學生「圖. 式閱讀策略」對閱讀理解能力的影響。本研究所得之結論將作為老師改進閱讀. 教學之參考。因此，本 ...

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