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國小高、低閱讀能力學童圖文閱讀的理解策略

研究對象為32 名國小六年級學生，以放. 聲思考法的口述資料了解學童如何運用閱讀理解策略。結果顯示無論閱讀能力高或. 低的學生均善於利用與先備知識相關的策略進行理解。

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