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多元閱讀策略教學對摘要與閱讀理解能力效果之研究

師設計連結二者的中介歷程，逐步搭建摘. 要應用於文本閱讀理解的鷹架，循序引導. 學生練習，方能精熟並內化策略。本研究根. 據文獻梳理評析得到的啟發，擬規劃一整.

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