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適性發展課程
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幼兒園美語課程與幼兒壓力行為之關係
本研究比較159位幼兒在兩種美語課程型態(即全美語或時段美語)中所表現壓力. 指標行為的差異,並探討幼兒壓力行為,其所接受課程之發展適性(Developmentally Ap-.
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