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道耳吞原子說的修正
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臺灣與芬蘭在國中階段原子模型教材之跨國比較/ 周金城
為什麼在國中教科書不一開始就描述現代原子與分子的科學概念,而是由原子發現史歷程逐步描述來建立學生的原子科學觀點,先提道耳頓的原子說,然後說有錯誤需要再修正?
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