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兩位大班幼兒在班級中之情緒調節歷程探究 - 嘉義大學
境脈絡,因此在當天其他時段若個案幼兒出現情緒調節行為,研究者即以軼事記錄記下,希望. 能從幼兒在園一天的作息裡去觀察幼兒是如何調節情緒,因此整體的情境脈絡顯得 ...
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