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雙重特殊需求學生於普通班之適性輔導安置與課程調整

工具或彈性調整模式. 4. 研修雙殊學生鑑定基準. 5. 運用多層次教學輔導模式. 加強雙殊學生之發掘與輔. 導. 1. 加強身心障礙資優教育宣. 導（含教師、教育人員及.

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