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新北市數學領域核心素養導向教學活動設計表

2.能解決一位加一位的加法問題。 1.學生無法運用又10、又1 的策略流場計算。 2.學生不了解聚10 的意義。 (二)教材研究分析. 加法概念的學習，一向被視為數學概念的 ...

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