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變態心理學課程
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同儕互評與反思寫作做為促進專業學習的教學策略探究與反思
研究者在教學現場看見學生因為入學背景及學習經驗的落差,使得學生在專業課程(變態心理學)學習上明顯看見學習差異。本研究主要目的:透過同儕互評的教學活動方式, ...
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