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教育研究月刊第221期: Journal of Education Research No. 221

行為主義心理學的假設,則認為強化符號認知能力即可提升閱讀能力,所發展的閱讀指導策略是先識字,演練字形構造、練習造詞與造句,字彙增加自然可以轉換為閱讀的基本能力。

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