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音韻覺識教學對學前聽覺障礙兒童音韻覺識與早期中文閱讀能力 ...

在注音符號的識符教學運用了. 形──音連結的記憶術、語音切割運用. 「慢慢念」的策略，而音素結合則使用. 「快快念」的教學策略。曾世杰與陳淑麗. 的研究顯示，在以「IQ」 ...

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