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從特殊教育的觀點檢討我國學習障礙的定義與鑑定標準

許多學習障礙學生可能因語言. 能力、基本學業能力、知識常識限. 制、動機、注意力、學習經驗、文化. 刺激等因素，其智力易被低估，若排. 除較低智商者，將使這些智商受低估.

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