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認知心理與通識教育..二十一世紀透視與實踐:

二、建立表象的持久性翁玲聽大人用楓樹的名字指稱這些樹。 ... 他知道自己這個十一歲大的女孩已經擁有關於楓樹的許多認知機略,深切地認識楓樹的多元本質。

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