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後設認知策略在國中小學習障礙學生的數學補救教學成效

學習障礙學生的數學學習特徵包含在. 概念學習與理解題意的速度較慢，或. 者是熟悉過程卻無法自行應用解題等. （教育部，2008）。 較懂得運用學習策略者往往擁有. 越佳的 ...

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