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多元策略識字教學對提升偏鄉一年級學童識字能力之行動研究

這個策略是以圖像化、故事化以. 及意義化為學習基礎，可以降低認知負荷，讓文字學習變得有趣且有意義，因而對. 生字產生記憶點。但外加的記憶策略也可能增加認知負荷，干擾 ...

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