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聲韻覺識教學對國小低年級注音符號學習困難學童之成效分析

經過「說故事與繪本閱讀」的教學，控制組在識字能力比接受教學前有顯著進步，但在聲韻覺識與注音能力測驗，僅有較為簡單的口頭操弄、聽寫單音、聽寫結合韻、認讀單音等 ...

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