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以差異化教學實施國小混齡數學補救教學之行動研究

本研究因考量到研究對象與研究時間，選擇參考林佩璇（2016）實施的差異化. 教學流程，將教學流程劃分明確的「合」與「分」界線，並參考林欣毅等人（2016）差. 異化教材設計 ...

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