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不同階段青少年之自我認同內容及危機探索之發展差異

身的連續性與同一性，這樣的自我概念才能有助於. 個體未來的正向發展（Erikson, 1958, 1963, 1968）。 Erikson 擅長以質化研究描述、闡明認同的概.

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