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自主學習成果簡述
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课程重构的现实路径:基于初中生物课程整合的实践探索
学习要求可包括以下几个方面:学习内容的范围、完成学习任务所要达到的程度、自主学习成果展现的形式、完成学习任务的时间等。案例:在进行“植物体的结构层次”教学时, ...
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