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圖解素養導向教學原理與設計 - 第 216 頁 - Google 圖書結果

課堂學習活動的教學設計在認知領域目標中,應屬於應用、分析、評鑑與創造等層次,教學策略在於引導學生進行思辨討論、同儕學習;或是結合問題本位學習、探究教學法, ...

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