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學思達與師生對話: 以學思達為外功、薩提爾為內力，讓教室成為沒有邊界的舞台

因此如何在課堂上創造「由下而上的學生參與機制」,是否也是教師在課程設計上的關鍵?回到本篇開頭的「連連看」活動,你是否發現一般人對於紋身者具有刻板印象?

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