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運用多元智能理論教學提升班級內補救教學學生數學學習成效之 ...

而多元智能教學活動的設計，. Gardner（1999a）提出教學的切入點概念，即是應用學生的優勢智能轉化成教學. 活動之意，而其切入方式則包括有語文、邏輯數學、內省、空間、 ...

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