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混齡導向學習區設計與幼兒數概念學習成效之行動研究 - 中山大學

期間，再觀察幼兒於混齡導向的益智區及積木區中數概念之發展情. 形，研究者會依照幼兒的學習狀況與需求，適時調整學習區的教具。 在研究結束後，以林月仙(2014)的學前 ...

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