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運用虛擬實境技術幫助泛自閉症障礙孩童之分享式注意力技能

（1985）證明圖卡能促進溝通技能，因此利用圖卡提示來促進泛自閉症孩童溝通與素養教 ... (2) 即使移除系統的介入，參與實驗者的社會基本認知仍可表現出與介入時的效果 ...

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