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學生的課程詮釋--以建中人文社會科學資優班學生為例
本研究旨在探討參加人文社會科學資優課程的學生對於課程的詮釋與看法,因此,本研究之研究目的有三:了解學生如何詮釋「人文社會科學資優課程」的課程經驗、了解學生 ...
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