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社會故事教學法提升輕度智能障礙學生課堂互動能力成效之探討

本研究之自變項為研究者依觀察行為後所編寫之社會故事，. 依變項共有三項課堂互動行為，「眼睛追視目標」、「聽從課堂指令」、「舉手表達想法」，介入期階. 段以每週進行五 ...

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